Thematic workshop: spices, the chemistry in small details

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3153

Keywords:

Scientific divulgation; Chemical language; Scientific literacy.

Abstract

The present work is an excerpt from a dissertation that defends the use of means of scientific dissemination in a formal teaching context. The research is of a qualitative nature, where a case study was carried out, with the planning of a Thematic Workshop together with graduates in chemistry, members of PIBID, entitled “Spices: Chemistry present in the Small Details”. The objective of this activity was to verify how scientific dissemination can contribute to the teaching of chemistry. To develop the Thematic Workshop, some didactic resources were used, among them, the reading and discussion of a Scientific Dissemination Text; demonstrative lecture with the aid of experimentation and the application of a didactic game. The purpose of the proposal was to provide students with contextualized learning, in order to qualify the use of chemical language and promote scientific literacy.

References

Bueno, W. C. (2010). Comunicação científica e divulgação científica: aproximações e rupturas conceituais. Inf. Inf., Londrina, v. 15, n. esp, p. 1 – 12.

Chassot, A. (2010). Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 5 ed. Ijuí: Ed. Unijui.

Cunha, M.B. (2012). Jogos no Ensino de Química: Considerações Teóricas para sua Utilização em Sala de Aula. Química Nova na Escola, v. 34, n. 2, abril.

Delizoicov, D., Angotti, J. A. E., Pernambuco, M. M. (2002). Ensino de Ciências: Fundamentos e métodos. São Paulo.

Fatareli, E.F.; Ferreura, L.N.A.; Ferreura, J.Q. & Queiroz, S.L. (2010). Método Cooperativo de Aprendizagem Jigsaw no Ensino de Cinética Química. Química Nova na Escola, v. 32, n. 3, p. 161-168.

Foucambert, J. (2008). Modos de ser leitor: Aprendizagem e ensino da leitura no ensino fundamental. Tradução Lucia P. Cherem e Suzete P. Bornatto. Curitiba: UFPR.

Gandin, R. V. (2013). A construção dos significados na teoria de Vygotsky: Possibilidades cognitivas para a realização da leitura. Criar Educação Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação UNESC, v. 2, p. 1-17.

Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas.

Gomes, Verenna Barbosa. (2012). Divulgação científica na formação inicial de professores de química. 2012. 139 f.. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências), Universidade de Brasília, Brasília.

Le Couteur, P. & Burreson, J. (2006). Os botões de Napoleão: as 17 moléculas que mudaram a história. Trad. Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.

Marcondes, M.E.R. (2008). Proposições metodológicas para o ensino de química: oficinas temáticas para a aprendizagem da ciência e o desenvolvimento da cidadania. Revista em extensão, v. 7.

Silva, A. J. (2007). Aprendizagem cooperativa no ensino de química: uma proposta de abordagem em sala de aula. 2007. 264 f. Dissertação (Mestrado) – Instituto de Química, Universidade de Brasília, Brasília.

Wenzel, J. S. (2014). A escrita em processos interativos: (Re)significando conceitos e a prática pedagógica em aulas de química. 1ª. ed. Curitiba: Appris, v. 1.

Zamboni, L. M. (2001). Cientistas, jornalistas e a divulgação científica: subjetividade e heterogeneidade no discurso de divulgação científica. Campinas: Autores associados.

Downloads

Published

30/03/2020

How to Cite

MARTINS, J. L. de C.; TEIXEIRA, E. P.; BABINSKI, P. J.; BRAIBANTE, M. E. F. Thematic workshop: spices, the chemistry in small details. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 5, p. e105953153, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i5.3153. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3153. Acesso em: 21 dec. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 5

Section

Education Sciences

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.