Interdisciplinarity in the teaching of Mathematics in Basic Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31947

Keywords:

Interdisciplinarity; Teaching; Math; Basic education.

Abstract

This article is an integrative review research of an exploratory nature, which aims to gather and analyze studies on interdisciplinary teaching in the discipline of mathematics, in addition to revealing the perspective of teachers and researchers of basic education in relation to interdisciplinarity and presenting the main difficulties surrounding its practice. It is considered that the mathematics curriculum component causes disinterest or is considered difficult by many students. Therefore, it is necessary to think of solutions as interdisciplinary strategies in classes. With this, we sought to reveal whether it is possible to develop interdisciplinary classes in the discipline of mathematics, contributing to learning in basic education. For this, a survey of relevant works that deal with interdisciplinarity and teaching in the area was carried out. As this is an exploratory research, which intends to approach knowledge obtained by other authors on the subject, publications from the last 7 years were sought on the CAPES and Google Scholar platforms. This research started from the combination of the words “interdisciplinarity”, “mathematics”, “teaching” and “basic education”. Of this total, 10 articles were selected that presented content related to the research objectives, which were analyzed and arranged in tables for a better understanding.

Author Biography

Rothchild Sousa de Morais Carvalho Filho, Instituto Federal do Piauí

Possui Graduação em Licenciatura Plena Química na Universidade Estadual do Piauí - UESPI (2015), Especialista em Docência do Ensino Superior - ISEPRO (2018). Mestrando em Química - UESPI (2021 - Atual). Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq, na modalidade ITI-A- INICIAÇÃO TECNOLÓGICA E INDUSTRIAL, para o desenvolvimento do projeto de pesquisa "Núcleo Interinstitucional de Estudos e Geração de Novas Tecnologias para o fortalecimento do Arranjo Produtivo" - GERATEC (2013). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES (2014-2015). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Catálise de Piripiri (2013-2015). Professor Visitante do Instituto Educacional Gorete Rezende (2015-2019). Professor Formador I do Instituto Federal do Piauí - IFPI / CAPES (2021). Atualmente Professor Temporário Classe "SL" - SEDUC PI. Tem experiência na área de Química com ênfase em Ensino de Química, Química Orgânica e Produtos Naturais, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino e Pesquisa em Química, Fitoquímica, Estabilidade Térmica e Novos Indicadores Ácido-Base. Recebeu 3 prêmios e/ou homenagens (Menção Honrosa) - IFCE.

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Published

06/07/2022

How to Cite

AMARAL, F. M. .; BRANDÃO FILHO, M. de A. .; NUNES, M. dos R. G. .; CARVALHO FILHO, R. S. de M. .; MAGALHÃES, A. F. S.; MENDES, C. R. dos S. Interdisciplinarity in the teaching of Mathematics in Basic Education . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 9, p. e19411931947, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i9.31947. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31947. Acesso em: 4 nov. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 9

Section

Review Article

License

Copyright (c) 2022 Fernanda Meneses Amaral; Manoel de Araújo Brandão Filho; Maria dos Remédios Gomes Nunes; Rothchild Sousa de Morais Carvalho Filho; Antônia Flávia Silva Magalhães; Carlos Roberto dos Santos Mendes

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