Reflection on interdisciplinarity in promoting the mental health of teachers in higher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31970

Keywords:

Mental Health; University ; Teachers; Education.

Abstract

Objective: To reflect on the interdisciplinarity in the promotion of teachers' mental health and the challenges faced in the teaching practice of higher education. Methodology: Bibliographic research with searches in the bases: Scientific Electronic Library Online; Virtual Health Library (BVS) and on the World Health Organization website. Results: Health Promotion is essential for students to be able to develop skills and abilities to deal with these contemporary challenges as future professionals. Therefore, there is a need to train higher education institutions with personal, social, strategic, creative, critical and leadership skills, aiming at the ability to make decisions with assertive behaviors. Discussion: Mental health, given its breadth, allows the development of social identity and autonomy in life. The provision of services by various professionals in health and education institutions is evident in everyday life, thus promoting the distribution of multiple functions and professions. Final considerations: The need to promote continuing education actions focused on promoting health education in higher education is perceptible. As well, it is essential that interdisciplinary projects are created that favor the continuous integration between education and health, in order to promote quality of life, especially with a focus on mental health.

Author Biographies

Hudmilla de Sousa Aragão, Faculdade Alfredo Nasser

Mestranda - Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares na Universidade de Pernambuco - Campus Petrolina. Graduada em Administração - Centro Universitário Alfredo Nasser. Especialista em Gestão de Pessoas e Liderança Empresarial - Centro Universitário Alfredo Nasser. Coordenadora na Faculdade Alfredo Nasser - Campus Remanso. Coordenadora da Comissão Própria de Avaliação - CPA da Faculdade Alfredo Nasser de Remanso. Coordenadora do Núcleo Docente Estruturante da Faculdade Alfredo Nasser de Remanso. Docente dos cursos de Administração e Ciências Contábeis.

Flávia Emília Cavalcante Valença Fernandes, Universidade de Pernambuco

Mestre em Gestão e Economia da Saúde e Doutora em Inovação Terapêutica pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora Adjunta do Colegiado de Enfermagem. Docente Permanente do Programa de Pós-graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares da UPE campus Petrolina.

Nadja Maria dos Santos, Universidade de Pernambuco

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Professores e Práticas Interdisciplinares da UPE campus Petrolina-PE. Professora Auxiliar do Curso de Enfermagem da Universidade de Pernambuco - UPE, campus Petrolina - PE, com atuação nas áreas de saúde coletiva com foco na Atenção Primária e Saúde Mental.

Franciela Félix de Carvalho Monte, Universidade de Pernambuco

Graduou-se em Psicologia pela Universidade Federal do Vale do São Francisco. Realizou Mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco. Doutorou-se em Psicologia Cognitiva, também pela Universidade Federal de Pernambuco, no ano de 2016. Atualmente, é Professora Adjunta da Universidade de Pernambuco Campus Petrolina.  É pesquisadora das áreas de Psicologia do Desenvolvimento Sociomoral e Afetivo, Psicologia da Aprendizagem e relações entre saúde mental e educação. Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Escolar e não Escolar no Sertão Pernambucano (GEPESPE).

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Published

17/07/2022

How to Cite

ARAGÃO, H. de S.; FERNANDES, F. E. C. V.; SANTOS, N. M. dos; MONTE, F. F. de C. Reflection on interdisciplinarity in promoting the mental health of teachers in higher education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 9, p. e51811931970, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i9.31970. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31970. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 9

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Copyright (c) 2022 Hudmilla de Sousa Aragão; Flávia Emília Cavalcante Valença Fernandes; Nadja Maria dos Santos; Franciela Félix de Carvalho Monte

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