Reflexión sobre la interdisciplinariedad en la promoción de la salud mental de los profesores de educación superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31970

Palabras clave:

Salud Mental; Enseñanza superior; Maestros; Educación.

Resumen

Objetivo: Reflexionar sobre la interdisciplinariedad en la promoción de la salud mental de los docentes y los desafíos enfrentados en la práctica docente de la educación superior. Metodología: Investigación bibliográfica con búsquedas en las bases: Scientific Electronic Library Online; Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y en el sitio web de la Organización Mundial de la Salud. Resultados: La Promoción de la Salud es fundamental para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades y destrezas para enfrentar estos desafíos contemporáneos como futuros profesionales. Por lo tanto, existe la necesidad de formar instituciones de educación superior con habilidades personales, sociales, estratégicas, creativas, críticas y de liderazgo, buscando la capacidad de tomar decisiones con comportamientos asertivos. Discusión: La salud mental, dada su amplitud, permite el desarrollo de la identidad social y la autonomía en la vida. La prestación de servicios por parte de diversos profesionales en las instituciones de salud y educación se evidencia en el cotidiano, favoreciendo así la distribución de múltiples funciones y profesiones. Consideraciones finales: Se percibe la necesidad de impulsar acciones de educación continua enfocadas a promover la educación para la salud en la educación superior. Asimismo, es fundamental que se generen proyectos interdisciplinarios que favorezcan la integración continua entre educación y salud, con el fin de promover la calidad de vida, especialmente con enfoque en la salud mental.

Biografía del autor/a

Hudmilla de Sousa Aragão, Faculdade Alfredo Nasser

Mestranda - Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares na Universidade de Pernambuco - Campus Petrolina. Graduada em Administração - Centro Universitário Alfredo Nasser. Especialista em Gestão de Pessoas e Liderança Empresarial - Centro Universitário Alfredo Nasser. Coordenadora na Faculdade Alfredo Nasser - Campus Remanso. Coordenadora da Comissão Própria de Avaliação - CPA da Faculdade Alfredo Nasser de Remanso. Coordenadora do Núcleo Docente Estruturante da Faculdade Alfredo Nasser de Remanso. Docente dos cursos de Administração e Ciências Contábeis.

Flávia Emília Cavalcante Valença Fernandes, Universidade de Pernambuco

Mestre em Gestão e Economia da Saúde e Doutora em Inovação Terapêutica pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora Adjunta do Colegiado de Enfermagem. Docente Permanente do Programa de Pós-graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares da UPE campus Petrolina.

Nadja Maria dos Santos, Universidade de Pernambuco

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Professores e Práticas Interdisciplinares da UPE campus Petrolina-PE. Professora Auxiliar do Curso de Enfermagem da Universidade de Pernambuco - UPE, campus Petrolina - PE, com atuação nas áreas de saúde coletiva com foco na Atenção Primária e Saúde Mental.

Franciela Félix de Carvalho Monte, Universidade de Pernambuco

Graduou-se em Psicologia pela Universidade Federal do Vale do São Francisco. Realizou Mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco. Doutorou-se em Psicologia Cognitiva, também pela Universidade Federal de Pernambuco, no ano de 2016. Atualmente, é Professora Adjunta da Universidade de Pernambuco Campus Petrolina.  É pesquisadora das áreas de Psicologia do Desenvolvimento Sociomoral e Afetivo, Psicologia da Aprendizagem e relações entre saúde mental e educação. Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Escolar e não Escolar no Sertão Pernambucano (GEPESPE).

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Publicado

17/07/2022

Cómo citar

ARAGÃO, H. de S.; FERNANDES, F. E. C. V.; SANTOS, N. M. dos; MONTE, F. F. de C. Reflexión sobre la interdisciplinariedad en la promoción de la salud mental de los profesores de educación superior. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 9, p. e51811931970, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i9.31970. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31970. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 9

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2022 Hudmilla de Sousa Aragão; Flávia Emília Cavalcante Valença Fernandes; Nadja Maria dos Santos; Franciela Félix de Carvalho Monte

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