Virtual Chemistry Laboratory: a didactic alternative to the teaching of Organic Chemistry
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32888Keywords:
Software; Simulations; Teaching; Experiments.Abstract
Information and communication technologies (ICTs) are ubiquitous in our everyday lives as well as in educational contexts, much more so after the onset of the Covid-19 pandemic. The use of ICTs in education, e.g., virtual laboratories, is of great importance to support the teaching of chemistry. Given the difficulties secondary school students encounter in understanding organic chemistry topics, this research aimed at investigating whether the use of a software program could improve teaching and promote student learning of content related to organic compounds. To this end, the data were collected by means of a pre- and a post-intervention questionnaire. The study was conducted at a public secondary school in Itacoatiara, AM, Brazil, with 3rd-year (final year) students. The software programs IrYdium Chemistry Lab, LAPEQ-USP (Laboratory of Research in Chemistry Teaching and Educational Technologies, University of São Paulo), and Simulations for Chemistry were employed to introduce the participating students to a chemistry lab and to simulate lab practices involving chromatography experiments. The analysis of the collected data suggests that the use of virtual labs promoted the participants’ motivation to learn organic chemistry as well as ability to integrate concepts taught in the classroom to aspects of their everyday lives. The participating students also reported that they would like to use other virtual lab programs to study chemistry, thus constituting new ways of learning beyond the classroom.
References
Amaral, É., Ávila, B., Zednik, H., & Tarouco, L. (2011). Laboratório Virtual de Aprendizagem: Uma Proposta Taxonômica. Renote, 9 (2). http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.24821
Braga, M. Realidade Virtual e Educação. (2001). Revista de Biologia e Ciências da Terra, 1 (1).
Brasil. (2002). Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. PCN+ Ensino Médio: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC, p. 87-110.
Dionízio, T. P., Silva, F. P. da., Dionízio. D. P., & Carvalho, D. M. (2019). O uso de Tecnologias da Informação e Comunicação como Ferramenta Educacional Aliada ao Ensino de Química. EaD em Foco, 9 (1), 1-15. https://doi.org/10.18264/eadf.v9i1.809
Faria, M. B. de., Parente, R. S., Bastos, R. S., Silva, W. de F., Ferreira, F. M., Alencar, D. B. de., Lima, B. A. V., & Barros, I. N. (2020). A importância do uso de experimentos científicos para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental: um estudo de caso. Research, Society And Development, 9(7), 1-15. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4159.
Filho, E. B., Silva, V. D. da., Cavanha, L., & Franco, R. A. (2020). "Barraquímica": um espaço para divulgação da ciência para a experimentação em química e para a formação. Revista em Extensão, 19 (2), 208-221. http://dx.doi.org/10.14393/ree-v19n22020-56349.
Gonçalves, F. P. (2005). O texto de experimentação na educação em química: discursos pedagógicos e epistemológicos. [Tese de Doutorado. Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica]. Repositório Institucional da UFSC. http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102437
Gonçalves, R. P. N., & Goi, M. E. J. (2020). Chemistry teaching experimentation in basic education. Research, Society and Development, 9(1), 126911787. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1787
Laburú, C. E. (2006). Fundamentos para um experimento cativante. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 23 (3), 382-404.
Lucena, G. L., Santos, V. D. dos., & Silva, A. G. da. (2013). Laboratório virtual como alternativa didática para auxiliar o ensino de química no ensino médio. Revista Brasileira de Informática na Educação, 21 (02), 7-36. http://dx.doi.org/10.5753/rbie.2013.21.02.27
Ludke, M. & Andre, M. E . D. A. (2013). Pesquisas em educação: uma abordagem qualitativa. E.P.U.
Maciel, C., & Backes, E. M. (2013). Objetos de aprendizagem, objetos educacionais, repositórios e critérios para a sua avaliação. In: MACIEL, C. (Org.). Educação à distância: ambientes virtuais de aprendizagem (159-196). Cuiabá-MT: EdUFMT.
Martines, R. dos S., Medeiros, L. M., Silva, J. P. da., & Camillo, C. M. (2018). O Uso das TICs Como Recurso Pedagógico em Sala de Aula. CIET:EnPED, São Carlos.
Melo, M. R., & Santos, A. de. O. (2012). Dificuldades dos licenciandos em química da UFS em entender e estabelecer modelos científicos para equilíbrio químico. In. XVI Encontro Nacional de Ensino de Química, Salvador, UFBA. https://periodicos.ufba.br/index.php/anaiseneq2012/article/view/7789/5520
Merçon, F. A. (2003). Experimentação no ensino de química. Anais do IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), Bauru, SP. http://www.abrapecnet.org.br/enpec/iv-enpec/Arquivos/Painel/PNL016.pdf
Morán, J. M. (2015) Mudando a educação com metodologias ativas. In: Souza, C. A., & Torres-Morales, O. E. (orgs.). Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens. Ponta Grossa, PR: UEPG.
Nascimento, J. K. F. (2007). Informática aplicada à educação. Brasília: Universidade de Brasília. 84 p.
Pascoin, A. F., & Carvalho, J. W. P. (2021) Representações Quantitativas em Laboratórios Virtuais para o Ensino de Química. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, 22 (2), 152-159. Editora e Distribuidora Educacional. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n2p152-159.
Pontes, A. N., Serrão, C. R. G., Freitas, C. K. Á. De., Santos, D. C. P. dos., & Batalha, S. S. A. (2008). O ensino de química no nível médio: um olhar a respeito da motivação. In: Encontro Nacional de Ensino de Química (XIV ENEQ), 14., UFPR. Anais... Curitiba/PR. http://www.quimica.ufpr.br/eduquim/eneq2008/resumos/R0428-1.pdf
Schimidt, M. A. R., & Tarouco, L. M. R. (2008). Metaversos e laboratórios virtuais –possibilidades e dificuldades. Revista de Novas Tecnologias na Educação, 6 (1), 1-12.
Silva, V. G. (2016). A Importância da Experimentação no Ensino de Química e Ciências. [Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade Estadual Paulista – UNESP Bauru]. Repositório Institucional UNESP. https://repositorio.unesp.br/handle/11449/136634
Tavares, R., Souza, R. O. O., & Correia, A. O. (2014). A STUDY ON. Revista Gestão, Inovação e Tecnologias, 3 (5), 155-167. Centivens Institute of Innovative Research. http://dx.doi.org/10.7198/s2237-0722201300050013
Tulha, C. N., Carvalho, M. A. G., & Coluciin, V. R. (2019). Informática na Educação: Teoria & prática, Porto Alegre, 22(2).
White, R. F. (1996). The link between the laboratory and learning. International Journal of Science Education, 8 (7), 761-774. https://doi.org/10.1080/0950069960180703
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Ívina Thayná Miranda Trindade; Aniele da Silva Neves Lopes; Alessandra Glória Cárdenas; Alexandre Rodrigues Ramos; Celine Menezes de Souza; Shirlen Teixeira Soares; Vítor Hugo Neves da Silva; Geone Maia Corrêa; Jean Michel dos Santos Menezes; Dominique Fernandes de Moura do Carmo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
