Laboratorio Virtual de Química: una alternativa didáctica para la enseñanza de Química Orgánica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32888Palabras clave:
Software; Simulaciones; Enseñanza; Experimentos.Resumen
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están presentes en nuestro día a día y en el contexto de una pandemia se insertó bastante en el ámbito educativo. En esta aproximación entre tecnologías y enseñanza, los Laboratorios Virtuales con el uso de software educativo cobran una importancia fundamental como herramienta de ayuda y apoyo en la enseñanza de la química. Considerando la gran dificultad que muchos estudiantes encuentran en la comprensión de los contenidos de la disciplina Química Orgánica, dirigida al 3° grado de Escuela Secundaria, este trabajo tuvo como objetivo investigar cómo el uso de software en la disciplina de química puede enriquecer los procesos de enseñanza y facilitar la comprensión de temas relacionados con los compuestos orgánicos a través de dos cuestionarios, uno de diagnóstico y otro de evaluación. El estudio fue aplicado en una clase del 3º año de la Escuela Secundaria en una escuela pública de la ciudad de Itacoatiara-AM. Los softwares Laboratorio Virtual de Química Yridium, Laboratorio de Investigación y Enseñanza de Química – LAPEQ-USP y Simulaciones de Química fueron utilizados para simular clases prácticas involucrando experimentos de Cromatografía y para presentar un laboratorio de química. Luego de recolectar y analizar los resultados, se observó que el uso del Laboratorio Virtual contribuye a la motivación del estudio de la química orgánica, además de ayudar a relacionar los conceptos estudiados en el aula con la vida cotidiana. El estudio también mostró que a los estudiantes les gustaría utilizar otros laboratorios virtuales en la disciplina de química, brindando así nuevas formas de aprendizaje más allá del aula.
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