Youth: perspectives of high school teachers and students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.32991

Keywords:

Youth; Cultural metamorphoses; Postmodernity; Teaching.

Abstract

How to think about youth today? What are your features? The purpose of this article is to discuss the issue of youth from the perspective of teachers and high school students in a state public school in Cascavel/PR. Initially, the metamorphoses from modern to post-modern values are highlighted, in order to, in a second moment, focus on the characteristics of the new generations and their youth groupings. Based on the theoretical-methodological framework of the sociology of everyday life by Michel Maffesoli, data from a field survey carried out with the aim of apprehending, through interviews, the observed youth of teachers and students are analyzed. Such results pointed towards a coexistence of modern and postmodern values and the need to think about pedagogical alternatives and the manifestation of new ways of becoming young in postmodernity.

Author Biographies

Mayara dos Santos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Possui Mestrado em Educação na linha de Pesquisa Formação de Professores e Processos de Ensino e Aprendizagem e graduação em Pedagogia, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE - Campus de Cascavel. É integrante do grupo de pesquisa IMAGINAR - Grupo de pesquisas sobre imaginário, educação e formação de professores. Atua como Coordenadora Pedagógica na Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino de Cascavel - PR.

Tania Maria Rechia Schroeder, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1986), mestrado em Educação pela Unicamp (1998) e doutorado em Educação pela Unicamp (2005). Realizou estágios de pós-doutorado na França com Michel Maffesoli, professor emérito da Universidade de Paris V (Sorbonne), e na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) pelo Programa Nacional de Pós Doutorado da CAPES - PNPD/CAPES. É professora associada da Universidade Estadual do Oeste do Paraná no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação na área de didática e prática de ensino. Em pesquisa vem atuando principalmente nos seguintes temas: didática e formação de professores, juventude; conflitos e violência na escola. É integrante dos grupos de pesquisa IMAGINAR - Grupo de Pesquisas sobre Imaginário, Educação e Formação de Professores e Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento da Educação Básica (UNIOESTE).

References

Abramo, H. W. (1994) Cenas juvenis: punks e darks no espetáculo urbano. ANPOCS/Scritta.

Alves, F. L. (2014) Pós-mulher: corpo, gênero e sedução. Champagnat.

Amaral, M. F. (2010) Culturas juvenis e processo de socialização: um olhar sobre as experiências sociais de jovens em uma periferia. In: I Seminário Violar Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade, 2010, Campinas. Anais. Campinas, Unicamp, 2010. p. 142-153. https://www.fe.unicamp. br/semviolar/anais/Anais-ISemViolar.pdf

Coelho, T. (2011) Moderno pós-moderno: modos e versões. Iluminuras.

Dayrell, J. (2001) A música entra em cena: o rap e o funk na socialização da juventude em Belo Horizonte. 409 f. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo – São Paulo, 2001. http://www.bdae.org.br/dspace/bitstream/123456789/1591/1/tese.pdf

Dayrell, J. (2002) O rap e o funk na socialização da juventude. Educação e Pesquisa, 28 (1), 117-136. http://www.scielo.br/pdf/ ep/v28n1/11660.pdf

Dayrell, J., & Reis, J. B. (2006) Juventude e escola: reflexões sobre o ensino da sociologia no ensino médio. In: Congresso da Sociedade Brasileira de Sociologia, 12., 2006, Recife. Leituras sobre sociologia no ensino médio. Maceió: Edufal, 2007, 1-17. https://ensinosociologia.milharal.org/files/2010/09/Dayrell-e-Reis 2007-Juventude-Escola.pdf

Dayrell, J. (2007) A escola “faz” as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educ. Soc., 28 (100), 1105-1128. http://www. scielo.br/pdf/es/v28n100/a2228100.pdf

Ferreira, V. S. (2008) Ondas, cenas e microculturas juvenis. Plural, Revista do Programa de Pós‑Graduação em Sociologia da USP. (15), 99-128. http://www.revistas.usp.br/plural/article/view/75231/78996

Gadea, C. A. (2013) A “questão pós” e a crítica pós-moderna. In: Gadea, C. A.; Barros, E. P. (Orgs.). A “Questão Pós” nas ciências sociais: crítica, estética, política e cultura. Appris, p. 11-34.

Gallo, S. (2000) Transversalidade e educação: pensando uma educação não-disciplinar. In: Alves, N. Garcia, R. O sentido da escola. (2a ed.): DP&A.

Lyotard, J. F. (1986) O pós-moderno. José Olympio.

Maffesoli, M. (1988) Le temps des tribos: le déclin de l’individualisme dans les societés postmodernes. La Table Ronde.

Maffesoli, M. (1995) A contemplação do mundo. Artes e Ofícios.

Maffesoli, M. (1998) Elogio da Razão Sensível. Vozes.

Maffesoli, M. (2000) O tempo das tribos: o declínio do individualismo nas sociedades de massa. Forense Universitária.

Maffesoli, M. (2003) O instante eterno: o retorno do trágico nas sociedades pós-modernas. Zouk.

Maffesoli, M. (2007) Le réenchantement du monde. Perrin.

Maffesoli, M. (2010) No fundo das aparências. Vozes.

Maffesoli, M. (2013) Da pós-medievalidade à pós-modernidade. In: Gadea, C. A., Barros, E. P. (Orgs.). A “Questão Pós” nas Ciências Sociais: crítica, estética, política e cultura, Curitiba – PR: Editora: Appris, p. 63-77.

Maffesoli, M. (2015) A lei dos irmãos. In: Bastos, C. C. B. C., Alves, F. L., Schroeder, T. M. R. (Orgs.). Pesquisas fenomenológicas na contemporaneidade. Editora CRV, 13-22.

Maffesoli, M. (2016) A ordem das coisas: pensar a pós-modernidade. Forense.

Martins, C. H. S., & Carrano, P. C. R. (2011) A escola diante das culturas juvenis: reconhecer para dialogar. Educação. 36(1), 43-56. https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/2910/1664

Martins, J. (1992) Um Enfoque Fenomenológico do Currículo: Educação como Poiésis. Cortez.

Mellucci, A. (2007) Juventude, tempo e movimentos sociais. In: Fávero, O. et al. (Org.). Juventude e contemporaneidade. Brasília: MEC/Unesco, 2007. p. 29-46. Ministério da Educação. Coleção Educação para Todos. http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_docman&view=download&alias=648-vol16juvcont-elet-pdf&cate gory_slug=documentos-pdf&Itemid=30192

Oliveira, M. C. S. L., et al. (2003) Tribos urbanas como contexto de desenvolvimento de adolescentes: relação com pares e negociação de diferenças. Temas em Psicologia da SBP, Brasília, 11(1), 61-75, http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v11n1/v11n1a07.pdf

Pais, J. M. (1990) A construção sociológica da juventude: alguns contributos. Análise Social, Lisboa, XXV (105-106), 139-165. http://analisesocial.ics.ul.pt/documentos/1223033657F3sBS8rp1Yj72 MI3.pdf

Pizzol, G. (2005) Protagonismo juvenil: significações atribuídas por alunos de ensino médio do meio-oeste catarinense. Dissertação (Mestrado) − Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. https://repositorio.ufsc. br/bitstream/handle/123456789/102489/221596.pdf?sequence=1

Rosa, T. S. (2006) Lazer: concepções e vivências de uma juventude. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio do Grande do Sul, Porto Alegre. http:/www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/ 10183/10316/000595339.pdf

Silva, C. R., & Silva, P. C. (2012) Juventude e cultura: reflexões acerca das culturas juvenis no currículo escolar. Artifícios: Revista do Difere, 2(3), 1-17. http://www.artificios.ufpa.br/Artigos/artigo cris.pdf

Szapiro, A. M., & Resende, C. M. A. (2010) Juventude: etapa da vida ou estilo de vida? Psicologia & Sociedade, 1(22), 43-49. http://www.scielo.br/pdf/psoc/v22n1/v22n1a06.pdf

Vattimo, G. (2007) O fim da modernidade: niilismo e hermenêutica na cultura pós-moderna. Martins Fontes.

Weber, M. (2004) A ética protestante e o “espírito” do capitalismo. Companhia das Letras.

Published

28/02/2023

How to Cite

SANTOS, M. dos .; SCHROEDER, T. M. R. . Youth: perspectives of high school teachers and students. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 3, p. e11712332991, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i3.32991. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32991. Acesso em: 9 oct. 2024.

Issue

Section

Teaching and Education Sciences