Juventude: perspectivas de professores e de alunos do ensino médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.32991

Palavras-chave:

Juventude; Metamorfoses culturais; Pós-modernidade; Ensino.

Resumo

Como pensar a juventude hoje? Quais são as suas características? O objetivo deste artigo é discutir a questão da juventude na perspectiva de professores e de alunos do ensino médio num colégio da rede pública estadual de ensino de Cascavel/PR. Inicialmente são destacadas as metamorfoses nos valores modernos para os pós-modernos, para, num segundo momento, focalizar as características das novas gerações e seus agrupamentos juvenis. A partir do referencial teórico-metodológico da sociologia do cotidiano de Michel Maffesoli são analisados os dados de uma pesquisa de campo realizada com o objetivo de apreender, por meio de entrevistas, as percepções de juventude de professores e de alunos. Tais resultados apontaram na direção de uma coexistência de valores modernos e pós-modernos e a necessidade de serem pensadas alternativas pedagógicas e frente à manifestação de novos modos de se fazer jovem na pós-modernidade.

Biografia do Autor

Mayara dos Santos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Possui Mestrado em Educação na linha de Pesquisa Formação de Professores e Processos de Ensino e Aprendizagem e graduação em Pedagogia, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE - Campus de Cascavel. É integrante do grupo de pesquisa IMAGINAR - Grupo de pesquisas sobre imaginário, educação e formação de professores. Atua como Coordenadora Pedagógica na Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino de Cascavel - PR.

Tania Maria Rechia Schroeder, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1986), mestrado em Educação pela Unicamp (1998) e doutorado em Educação pela Unicamp (2005). Realizou estágios de pós-doutorado na França com Michel Maffesoli, professor emérito da Universidade de Paris V (Sorbonne), e na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) pelo Programa Nacional de Pós Doutorado da CAPES - PNPD/CAPES. É professora associada da Universidade Estadual do Oeste do Paraná no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação na área de didática e prática de ensino. Em pesquisa vem atuando principalmente nos seguintes temas: didática e formação de professores, juventude; conflitos e violência na escola. É integrante dos grupos de pesquisa IMAGINAR - Grupo de Pesquisas sobre Imaginário, Educação e Formação de Professores e Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento da Educação Básica (UNIOESTE).

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Publicado

28/02/2023

Como Citar

SANTOS, M. dos .; SCHROEDER, T. M. R. . Juventude: perspectivas de professores e de alunos do ensino médio. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 3, p. e11712332991, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i3.32991. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32991. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 12 n. 3

Seção

Ensino e Ciências Educacionais

Licença

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