Jóvenes: perspectivas de docentes y estudiantes de escuela secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.32991

Palabras clave:

Juventud; Metamorfosis culturales; Posmodernidad; Enseñanza.

Resumen

¿Cómo pensar la juventud hoy? ¿Cuáles son tus características? El propósito de este artículo es discutir el tema de la juventud en la perspectiva de profesores y estudiantes de secundaria en una escuela pública estadual en Cascavel/PR. En un primer momento, se destacan las metamorfosis de los valores modernos a los posmodernos, para, en un segundo momento, centrarse en las características de las nuevas generaciones y sus agrupaciones juveniles. Con base en el marco teórico-metodológico de la sociología de la vida cotidiana de Michel Maffesoli, se analizan los datos de una encuesta de campo realizada con el objetivo de aprehender, a través de entrevistas, la juventud observada de profesores y estudiantes. Tales resultados apuntaron hacia una coexistencia de valores modernos y posmodernos y la necesidad de pensar alternativas pedagógicas y la manifestación de nuevas formas de hacerse joven en la posmodernidad.

Biografía del autor/a

Mayara dos Santos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Possui Mestrado em Educação na linha de Pesquisa Formação de Professores e Processos de Ensino e Aprendizagem e graduação em Pedagogia, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE - Campus de Cascavel. É integrante do grupo de pesquisa IMAGINAR - Grupo de pesquisas sobre imaginário, educação e formação de professores. Atua como Coordenadora Pedagógica na Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino de Cascavel - PR.

Tania Maria Rechia Schroeder, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1986), mestrado em Educação pela Unicamp (1998) e doutorado em Educação pela Unicamp (2005). Realizou estágios de pós-doutorado na França com Michel Maffesoli, professor emérito da Universidade de Paris V (Sorbonne), e na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) pelo Programa Nacional de Pós Doutorado da CAPES - PNPD/CAPES. É professora associada da Universidade Estadual do Oeste do Paraná no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação na área de didática e prática de ensino. Em pesquisa vem atuando principalmente nos seguintes temas: didática e formação de professores, juventude; conflitos e violência na escola. É integrante dos grupos de pesquisa IMAGINAR - Grupo de Pesquisas sobre Imaginário, Educação e Formação de Professores e Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento da Educação Básica (UNIOESTE).

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Publicado

28/02/2023

Cómo citar

SANTOS, M. dos .; SCHROEDER, T. M. R. . Jóvenes: perspectivas de docentes y estudiantes de escuela secundaria. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 3, p. e11712332991, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i3.32991. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32991. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 12 Núm. 3

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2023 Mayara dos Santos; Tania Maria Rechia Schroeder

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