A Inteligência Artificial a favor da aprendizagem dos alunos com deficiência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33271

Palavras-chave:

Aprendizagem; Ensino; Inclusão; Inteligência artificial.

Resumo

A Inteligência Artificial inserido no setor educacional proporciona ao deficiente um  aprendizado diferenciado, o ajudando a aumentar o engajamento do aluno. Isso porque são diferentes recursos de tecnologia disponibilizados a qualquer momento, como a gamificação, que elevam o interesse do estudante pela educação, dessa  essa estratégia transforma os alunos em protagonistas com habilidades fundamentais e mais conhecimento. Com cada vez mais invenções disponíveis online que não sejam trazidas apenas pelo educador, a Inteligência Educacional é uma boa ideia para os alunos aprenderem do lugar onde estiverem. Além de estimular o aprendizado, é possível criar sistemas personalizados com o perfil de cada aluno. A referida pesquisa baseia-se em dados bibliográficos, elaborada a partir de material já publicado, como livros, artigos, periódicos, internet, e em dados qualitativos vez que que visa abordar os aspectos subjetivos de fenômenos sociais e do comportamento humano procurando, deste modo, abordar temas que não podem ser quantificados em equações e estatísticas, de base metodológica de paradigma sistêmico, pautada na teoria da complexidade tendo como objeto de estudo as inteligências artificiais inseridas nos ambientes educacionais como promoção de aprendizagem.

Biografia do Autor

Camilla Viana de Souza Gonçalo, Universidad Columbia del Paraguay

Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidad Columbia Del Paraguay,Possui , graduação em Normal Superior pela Universidade do Tocantins TO e Artes Visuais e Pedagogia pela Universidade Metropolitana de Santos SP, Graduada em Letras Libras pela Universidade IBRA,Pós graduada em Gestão Educacional , Alfabetização e letramento , Artes Visuais , Educação Especial e Libras. e Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade de Educação de Serra e PROEJA pelo Instituto Federal do Espírito Santo ( IFES).LIBRAS básico e intermediário pelo CAPS , Vitória ES, Professora de séries iniciais e Coordenadora escolar pela Secretaria Municipal de Educação Municipal de Vila Velha (SEMED) Pedagoga Municipal pela Prefeitura da Serra, e SEDU (Secretaria Estadual de Educação), experiência na área de educação ,com ênfase em professora de séries iniciais,professora de artes,coordenadora escolar ,pedagoga e Psicopedagoga na rede pública de ensino,atualmente atua como Professora da Rede Municipal de Ensino da Prefeitura de Alegre ES, como Regente de Classe em Séries Iniciais, professora de Arte em Tempo Integral e Libras noturno pela Secretaria Estadual de Educação SEDU, lotada na CEEFMTI Aristeu Aguiar, no Município de Alegre ES. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5156-4517

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Publicado

28/08/2022

Como Citar

GONÇALO, C. V. de S. .; CARVALHO, A. dos S. M. de .; ARAÚJO, A. M. de . A Inteligência Artificial a favor da aprendizagem dos alunos com deficiência . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 11, p. e449111133271, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i11.33271. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33271. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

Seção

Ciências Humanas e Sociais