“To not be a teacher of the last century”: a review on the 150 years of Periodic Table and the Mobile Learning in Chemistry

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3567

Keywords:

Digital Technologies; Apps; Periodic Table.

Abstract

The International Union of Pure and Applied Chemistry (IUPAC, 2016) established 2019 as the international year of the Periodic Table, taking into account its 150-year "anniversary". With this century and a half of evolutions in this instrument and its use for teaching chemistry, we questioned how we can approach the concepts involved so that we avoid being a teacher of the last century, paraphrasing Kalinke (1999). In this article, we aim to make an inventory of apps for Android smartphones that can be used to build knowledge related to the periodic table. Ten applications from the Android operating system store were selected, searching for the terms ‘Periodic Table’, ‘Applications’ and ‘Games’; the identification, technical and conceptual aspects were analyzed. Suggestions of use and main functionalities of the apps were marked for the teaching community, in order to make a first contact with these technologies and be stimulated to approach them in moments of knowledge construction.

Author Biographies

John Wesley Grando, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Licenciado em Química (2017) pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Especialista em Metodologias do Ensino de Química (2018), ênfase em Tecnologias da Comunicação e Informação no Ensino de Química, pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER), atualmente é Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (PPGECM-UFPR). Pesquisa sobre Tecnologias Digitais no Ensino de Química.

Maria das Graças Cleophas, Universidade Federal da Integração Latino-Americana(UNILA)

Licenciada em Química e mestre em Físico-química pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Doutora em Ensino das Ciências, com ênfase no ensino de Química, pela UFRPE. Foi coordenadora do Programa de Iniciação à Docência - PIBID e contribuiu administrativamente atuando como vice coordenadora do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza na Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Atualmente é Professora Adjunta (Nível 2) da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Coordenadora do Curso de Química - Licenciatura e faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM) da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

References

Bonifacio, V. D. (2012). QR-coded audio periodic table of the elements: A mobile-learning tool. Journal of Chemical Education, 89(4), 552-554.

Brasil, Ministério da Educação e Cultura. (2002) Parâmetros Curriculares Nacionais + Ensino Médio: Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC.

Brasil, Ministério da Educação e do Desporto. (1998). Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais (5ª a 8ª série). Brasília: MEC/SEF.

Crisóstomo, L. C. S., Marinho, M. M., Marinho, G. S., & Marinho, E. S. (2018). Mobile Learning: Avaliação e Seleção de um Aplicativo para o Ensino de Elementos Químicos. Redin-Revista Educacional Interdisciplinar, 7(1), 1-10.

Donald, K. (2019). The self-serving politics and bitter debate behind the periodic table. Disponível em: <https://qz.com/1544970/the-self-serving-politics-and-bitter-debate-behind-the-periodic-table/>. Acesso em 01 abr. 2020.

GIL, A. C. (2008). Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas.

IUPAC, International Union of Pure and Applied Chemistry. (2012) Flerovium and Livermorium Join the Periodic Table. Disponível em: <http://publications.iupac.org/ci/2012/3404/iw1_periodic_table.html>. Acesso em 26 maio 2019.

IUPAC, International Union of Pure and Applied Chemistry. (2016) IUPAC is naming the four new elements Nihonium, Moscovium, Tennessine and Oganesson. Disponível em: <https://iupac.org/iupac-is-naming-the-four-new-elements-nihonium-moscovium-tennessine-and-oganesson/>. Acesso em 26 maio 2019.

IUPAC, International Union of Pure and Applied Chemistry. (2018) International Year of Periodic Table of Chemical Elements. Disponível em: <https://www.iypt2019.org/>. Acesso em: 25 maio 2019.

Kalinke, M. A. (1999) Para não ser um Professor do Século Passado. Curitiba: Editora Gráfica Expoente.

Libman, D., & Huang, L. (2013). Chemistry on the go: review of chemistry apps on smartphones. Journal of Chemical Education, 90(3), 320-325.

Meyer, M. (2013). An Element of Order. Disponível em: <https://www.sciencehistory.org/distillations/an-element-of-order>. Acesso em: 19 abr. 2020.

Nichele, A. G., & Schlemmer, E. (2014). Aplicativos para o ensino e aprendizagem de Química. RENOTE-Revista Novas Tecnologias na Educação, 12(2), 1-9.

Özdin, N., Öz, A. S., Karabük, H., Patli, U. H., & Erdem, A.R. (2008). The History of the Atom, the Periodic Table and Radioactivity, Istanbul: Zambak.

Santos, A. C., & Eichler, M. L. (2016). Acerca da adaptação de um jogo eletrônico sobre tabela periódica para as redes sociais. Revista Debates em Ensino de Química, 2(1), 107-114.

Scerri, E. (2015). The discovery of the periodic table as a case of simultaneous discovery. Philosophical Transactions of the Royal Society A: Mathematical, Physical and Engineering Sciences, 373(2037).

Stratherm, P. (2002). O sonho de Mendeleiev: a verdadeira história da Química. Rio de Janeiro: Editora Zahar.

Tolentino, M., Rocha-Filho, R. C., & Chagas, A. P. (1997). Alguns aspectos históricos da classificação periódica dos elementos químicos. Química nova, 20(1), 103-117.

Downloads

Published

22/04/2020

How to Cite

GRANDO, J. W.; CLEOPHAS, M. das G. “To not be a teacher of the last century”: a review on the 150 years of Periodic Table and the Mobile Learning in Chemistry. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 6, p. e173963567, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i6.3567. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3567. Acesso em: 22 dec. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 6

Section

Education Sciences

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.