“Para no ser uno maestro del siglo pasado”: uma revisión de los 150 años de la Tabla Periódica y la Aprendizaje Móvil en Química

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3567

Palabras clave:

Tecnologías Digitales; Aplicaciones; Tabla periódica.

Resumen

El año 2019 fue elegido por la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC, 2016) como el año internacional de la Tabla Periódica, teniendo en cuenta su 150 aniversario. Con este siglo y medio de evolución en este instrumento y su uso para la enseñanza de la Química, se cuestiona cómo podemos abordar los conceptos involucrados de una manera que evitemos ser "un maestro del siglo pasado", parafraseando a Kalinke (1999). En este artículo, buscamos crear una encuesta de aplicaciones para smartphones Android que se pueda utilizar para generar conocimiento relacionado con el tema de la Tabla Periódica. Cabe señalar que se seleccionaron diez aplicaciones de la tienda del sistema operativo Android, buscando los términos ‘Tabla Periódica’, ‘Aplicaciones’ y ‘Juegos’, destacando que se analizaron los aspectos de identificación, técnicos y conceptuales. Se presentaron sugerencias de uso y las principales funcionalidades de las aplicaciones seleccionadas a la comunidad docente, para que entre en un primer contacto con estas tecnologías y se aliente a abordarlas en sus momentos de construcción del conocimiento.

Biografía del autor/a

John Wesley Grando, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Licenciado em Química (2017) pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Especialista em Metodologias do Ensino de Química (2018), ênfase em Tecnologias da Comunicação e Informação no Ensino de Química, pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER), atualmente é Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (PPGECM-UFPR). Pesquisa sobre Tecnologias Digitais no Ensino de Química.

Maria das Graças Cleophas, Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)

Licenciada em Química e mestre em Físico-química pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Doutora em Ensino das Ciências, com ênfase no ensino de Química, pela UFRPE. Foi coordenadora do Programa de Iniciação à Docência - PIBID e contribuiu administrativamente atuando como vice coordenadora do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza na Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Atualmente é Professora Adjunta (Nível 2) da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Coordenadora do Curso de Química - Licenciatura e faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM) da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

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Publicado

22/04/2020

Cómo citar

GRANDO, J. W.; CLEOPHAS, M. das G. “Para no ser uno maestro del siglo pasado”: uma revisión de los 150 años de la Tabla Periódica y la Aprendizaje Móvil en Química. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 6, p. e173963567, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i6.3567. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3567. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 6

Sección

Ciencias de la educación

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