“Para não ser um professor do século passado”: uma revisão sobre os 150 anos da Tabela Periódica e a Aprendizagem Móvel em Química

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3567

Palavras-chave:

Tecnologias Digitais; Aplicativos; Tabela Periódica.

Resumo

O ano de 2019 foi escolhido pela União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC, 2016) como o ano internacional da Tabela Periódica, levando em consideração o seu ‘aniversário’ de 150 anos. Com esse século e meio de evoluções nesse instrumento e no seu uso para o ensino de Química, questiona-se como podemos abordar os conceitos envolvidos de forma que evitemos ser “um professor do século passado”, parafraseando Kalinke (1999). Nesse artigo, buscou-se construir um levantamento de aplicativos para smartphones Android que possam ser utilizados para a construção de conhecimentos relacionados à temática da Tabela Periódica. Salienta-se que foram selecionados dez aplicativos da loja do sistema operacional Android, buscando pelos termos ‘Tabela Periódica’, ‘Aplicativos’ e ‘Jogos’, destacando que os aspectos de identificação, técnicos e conceituais foram analisados. Sugestões de utilização e as principais funcionalidades dos aplicativos selecionados foram apresentadas para a comunidade docente, a fim de que esta entre em um primeiro contato com essas tecnologias e seja estimulada a abordá-las em seus momentos de construção de conhecimentos.

Biografia do Autor

John Wesley Grando, Universidade Federal do Paraná

Licenciado em Química (2017) pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Especialista em Metodologias do Ensino de Química (2018), ênfase em Tecnologias da Comunicação e Informação no Ensino de Química, pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER), atualmente é Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (PPGECM-UFPR). Pesquisa sobre Tecnologias Digitais no Ensino de Química.

Maria das Graças Cleophas, Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Licenciada em Química e mestre em Físico-química pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Doutora em Ensino das Ciências, com ênfase no ensino de Química, pela UFRPE. Foi coordenadora do Programa de Iniciação à Docência - PIBID e contribuiu administrativamente atuando como vice coordenadora do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza na Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Atualmente é Professora Adjunta (Nível 2) da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Coordenadora do Curso de Química - Licenciatura e faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM) da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

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Publicado

22/04/2020

Como Citar

GRANDO, J. W.; CLEOPHAS, M. das G. “Para não ser um professor do século passado”: uma revisão sobre os 150 anos da Tabela Periódica e a Aprendizagem Móvel em Química. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 6, p. e173963567, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i6.3567. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3567. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 9 n. 6

Seção

Ciências Educacionais

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