Reading comprehension and learning strategies in elementary school: integrative literature review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35747

Keywords:

Learning strategies; Cloze; Elementary School.

Abstract

This study aimed to identify and the reader is reading and use of the review of the learning strategies of Elementary School students. For this, an integrative analysis of the literature was carried out in the following sources: Scientific Electronic Library Online (SciELO); portal of electronic journals of Psychology (PePSIC) and Google Scholar (Google Scholar). Eleven articles were selected for analysis. According to the results, the students showed little ability to use learning strategies in their school tasks and had difficulty understanding the text read. Finally, it is emphasized that the reader understands it and its relationship with learning strategies in schools are essential for the development of educational policies and the improvement of teaching, so they are transversal to the education of history.

Author Biographies

Sheyla de Souza Polhasto Maraschin, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Formada no Ensino Normal (Magistério) pelo Colégio Estadual Barão do Rio Branco em Foz do Iguaçu PR (2009). Possui Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Anglo Americano em Foz do Iguaçu PR (2013) com Pós-Graduação Lato-Senso em Educação Ambiental com ênfase em Espaços Educadores Sustentáveis pela Universidade Federal da Integração Latino Americana (UNILA - 2016), também, concluiu Pós-Graduação em Alfabetização e Letramento pela Faculdade de Educação São Luis (2019). Trabalha na educação desde o ano de 2010 e é professora concursada pela Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu, atendendo ao ensino fundamental I. Atualmente cursa Pós-Graduação Stricto Sensu em nível mestrado pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Cynthia Borges de Moura, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Formada em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (1994), com mestrado em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2000), e doutorado também em Psicologia Clínica pela USP (2007). Foi docente da Universidade Estadual de Londrina e encontra-se lotada atualmente na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) em Foz do Iguaçu . Trabalha há mais de 25 anos na área de intervenção clínica com crianças e adolescentes. É autora dos livros Orientação Profissional sob o enfoque da Análise do Comportamento, e O Monstro do Problema: Ajudando as crianças a entender a psicoterapia. É empresária, proprietária da marca Terapia Criativa onde é autora e curadora de materiais e jogos terapêuticos para intervenção com crianças, adolescentes e pais.

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Published

16/10/2022

How to Cite

MARASCHIN, S. de S. P. .; MOMBELLI, M. A.; MOURA, C. B. de . Reading comprehension and learning strategies in elementary school: integrative literature review . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 13, p. e455111335747, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i13.35747. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/35747. Acesso em: 25 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 13

Section

Health Sciences

License

Copyright (c) 2022 Sheyla de Souza Polhasto Maraschin; Monica Augusta Mombelli; Cynthia Borges de Moura

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