Successful Robotics Practices in Integrated Secondary Education: Teaching of the knowledge learned in a training course in Porto-PT

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36302

Keywords:

Innovation; Educational practices; Digital technologies.

Abstract

In the contemporary educational context, movements driven by technological development and its relevance and appropriation by Teaching are emerging, among them is Robotics, introduced and defended by Seymour Papert as one of the ways to promote learning, being an innovative model in the educational context, an active methodology. On the other hand, it is known that the Brazilian public school faces several challenges, either in the promotion of the permanent education of its teachers, or in the necessary infrastructure to allow the inclusion of subsidized educational practices in Digital Technologies of Education. Without refraining from these challenges, this article presents and discusses a successful practice of applying the knowledge learned in a training course in Porto-PT, highlighting Educational Robotics in a Public Institution of Federal Education for Comprehensive High School Students, using the Active STEAM Methodology and, as pedagogical resources for learning robotics, the Arduino UNO Kit, the Tinkercad simulator, the Lego Mindstorms Kit and the Mbot2 robot.

Author Biography

Alvaro Itaúna Schalcher Pereira, Instituto Federal do Maranhão

Doutor em Engenharia e Ciência de Alimentos pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). MBA em Gestão de Ensino de Ciências, Tecnologia e Inovação pela Faculdade Integrada Metropolitana de Campinas. Mestre em Química, Especialista em Informática na Educação e Graduado em Licenciatura Plena em Química todos pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Líder do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Docente Permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) ofertado em Rede Nacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA).

References

Alimisis, D. (2019). Teacher training in educational robotics: The ROBOESL project paradigm. Technology, Knowledge and Learning, 24(2), 279-290.

Álvarez Herrero, J. F. (2021). Diseño y validación de un instrumento para la taxonomía de los robots de suelo en Educación Infantil. Revista de Medios y Educación, 60(1), 59-71. https://institucional.us.es/revistas/PixelBit/60/78475.pdf

Andriola, W. B. (2021). Impactos da robótica no ensino básico: estudo comparativo entre escolas públicas e privadas. Ciência & Educação (Bauru), 27(1), e21050. https://doi.org/10.1590/1516-731320210050

Bacich, L., & Moran, J. (2018). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Penso Editora.

Banks, M. (2009). Dados visuais para pesquisa qualitativa. Artmed.

Cardoso, M. D. G., Lança, J. F., Sanada, V. R. D. S., & Araújo, V. D. S. (2020). Robótica Educacional enquanto recurso pedagógico: prática e teoria no processo de ensino-aprendizagem. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, 11(6), 682-697.

Castro, E., Cecchi, F., Salvini, P., Valente, M., Buselli, E., Menichetti, L., & Dario, P. (2018). Design and impact of a teacher training course, and attitude change concerning educational robotics. International Journal of Social Robotics, 10(5), 669-685.

Corino, M. J. V., Bertagnolli, S. D. C., & Schmitt, M. A. R. (2020). O ensino de hardware de computadores utilizando como alternativa didática a robótica educacional e a aprendizagem baseada em projetos. # Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, 9(1). https://doi.org/10.35819/tear.v9.n1.a3827

De Medeiros, L. F., & Wünsch, L. P. (2019). Ensino de programação em robótica com Arduino para alunos do ensino fundamental: relato de experiência. Revista Espaço Pedagógico, 26(2), 456-480.

De Oliveira, K. L. R., da Silva, M. A. D. F., de Oliveira, M. G., Scarpati, R., & Battestin, V. (2022). Formação Online de Professores em Robótica Educacional com Práticas no Simulador Tinkercad. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, 5(especial). https://doi.org/10.5335/rbecm.v5iespecial.12850

Dos Santos, F. V., de Souza, M. S. M. X., & de Castro, J. B. (2022). Robótica Educacional: estratégias para além da pandemia da COVID-19. REnCiMa, São Paulo, 13(1), 1-18, jan./mar.2022. https://doi.org/10.26843/rencima.v13n1a06

Fernandes, N. M. M. C., & Zanon, D. A. V. (2022). Integração entre robótica educacional e abordagem STEAM: desenvolvimento de protótipos sobre a temática responsabilidade social e sustentabilidade. Dialogia, (40), 21600. https://doi.org/10.5585/40.2022.21600

Furquim, D. (2019). O que são metodologias ativas e como elas influenciam o ensino. Escolas Disruptivas. https://escolasdisruptivas.com.br/metodologias-inovadoras/o-que-sao-metodologias-ativas-e-como-elas-influenciam-o-ensino

Kaminski, M. R., & Boscarioli, C. (2020). Robótica educacional nos anos iniciais: o processo de implementação e avaliação em uma escola pública. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 19(2), 151-171. https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.2.155

Keshav, K. (2016). Codificação, é realmente uma brincadeira de criança agora. THE HINDU Bangalore. https://www.thehindu.com/sci-tech/technology/Coding-it-really-is-child%E2%80%99s-play-now/article12149670.

Ineia, A., de Campos Velho, P., de Andrades Feldens, N. E., da Rosa, C. T. W., & Ellensohn, R. M. (2022). Aprendizagem criativa de robótica educacional na Educação de Jovens e Adultos: perspectiva de desenvolvimento sustentável e acesso a todos. Research, Society and Development, 11(7), e28111729994-e28111729994.

Lamas, R., & Seabra, J. (2022). Ferramentas de baixo custo em programação e robótica para a melhoria da qualidade no ensino fundamental e médio. Research, Society and Development, 11(10), e85111032574-e85111032574.

Leite, A. A. G. R., Araújo, L. F. D., & Negreiros, F. (2020). As Representações Sociais de aprendizagem compartilhadas por professores da rede privada: estudo comparativo. Actualidades en Psicología, 34(129), 33-45. 10.15517/ap.v34i129.34652

Magrin, C. E., Ribas, I. C. L., Ribas, T. A., Vitola, M. S., Treaquin, P., Surdi, J. J., & Todt, E. (2022). Promovendo a Aprendizagem da Robótica nas Escolas com Metodologias Ativas e o Desenvolvimento de um Robô Móvel Acessível para Redução das Desigualdades Sociais. Anais do Computer on the Beach, 13, 212-219.

Manseur, R. (1997, November). Development of an undergraduate robotics course. In Proceedings Frontiers in Education 1997 27th Annual Conference. Teaching and Learning in an Era of Change (Vol. 2, pp. 610-612). IEEE.

Monk, S. (2013). Programação com Arduino. Bookman.

Noemi, D. (2020). Como a aprendizagem maker pode ser inserida na escola. Escolas Disruptivas. https://escolasdisruptivas.com.br/metodologias-inovadoras/aprendizagem-maker/

Nunes, T. F. B., Viana, C. C., & de Campos Viana, L. A. F. (2021). Perspectivas da robótica como recurso pedagógico aplicada a educação 4.0: Uma análise bibliométrica sobre robótica educacional. Research, Society and Development, 10(4), e6310413889-e6310413889.

Oliveira, J. F. F. C. D., & Sarmento, A. G. M. (2020). O ensino de robótica em centros de recondicionamento de computadores: construções discursivas de desobediência tecnológica. Educação e Pesquisa, 46. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202046214756

Pancieri, J. P., Oliveira, M. G., Porto, B., & Battestin, V. (2021). The Reassigned Flipped Classroom in the Context of Remote Robotics Teaching for Teacher Education. Brazilian Journal of Computers in Education, 29(1), 440-455.

Papert, S. (1994). A máquina das crianças repensando a escola na era da informática. Artes Médicas.

Pereira, Á. I. S., Ribeiro, F. A. A., Dutra, J. W. A., de Sousa, E. G., dos Santos, J. A., da Costa Fonte, L., & Silva, J. M. (2022). Relato de experiência exitosa em Porto-PT: Robótica Educacional. Research, Society and Development, 11(12), e588111235144-e588111235144.

Piaget, J. (1996). A construção do real na criança. Ática.

Pio, J. L., Castro, T., & Castro, A. (2006). A robotica movel como instrumento de apoio a aprendizagem de computacao. In: Anais do ˜XVII Simposio Brasileiro de Informatica na ´ Educaçao, 197–206.

Pisarov, J. & Mester, G. (2019). Programming the mbot robot in school. In: Proceedings of the International Conference and Workshop Mechatronics in Practice and Education, MechEdu, 45-48.

Radaelli, M. R. R., Astudillo, M. V., de Paula, A. A., & Meira, R. R. (2021). Robótica Educativa e Scratch na perspectiva do projeto de educação básica para o desenvolvimento do pensamento computacional frente à cultura digital. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, 10 (3), e20010313076-e20010313076.

Porto, M. B. D. S. M., & Oliveira, E. R. (2017). A imagem no desenvolvimento de projeto de iniciação científica e tecnológica júnior em robótica Educativa. e-Mosaicos, 6(12), 113-137.

Rodríguez, H. G. (2022). Robótica educativa utilizando el mBot en estudiantes de educación básica. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(25), e389-e405. http://www.ride.org.mx/index.php/RIDE

Rosa, V., & Neto, J. C. (2020). Design Thinking eo Pensamento Computacional e suas articulações para o ensino de Robótica Educacional: uma revisão. Research, Society and Development, 9(10), e6659109019-e6659109019.

Rosenblatt, M., & Choset, H. (2000) Designing and Implementing Hands-On Robotics Labs. IEEE Intelligent Systems, 15(6), 32-39.

Santos, F. C., & Júnior, G. A. S. (2020). A dimensão da robótica educacional como espaço educativo. Dialogia, (34), 50-65. https://doi.org/10.5585/Dialogia.N34.16715

Santos, R. C., & da Silva, M. D. F. (2020). A robótica educacional: entendendo conceitos. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 13(3), 345-366. 10.3895/rbect.v13n3.10965

Segatto, R., & Teixeira, A. C. (2021). Utilização do Robô Cubetto em Um Processo De Formação Docente Para Professores Da Educação Básica Na Área Da Robótica Educacional. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista–ENCITEC, 11(1), 219-236. https://doi.org/10.31512/encitec.v11i1.390

Silva Mendes, L. D. F., David Lelis Aguiar, S. V., da Silva França, J. M., & de Oliveira Freitas, I. S. (2020). Robótica educacional: uma experiência de auxílio ao aprendizado de alunos do 5° ao 7° ano do ensino fundamental na região da Serra Geral, Minas Gerais. Em Extensao, 19(2), 222-236.

Silva, E. C., Viana, H. B., & Vilela Jr., G. de B. (2020). Metodologias ativas numa escola técnica profissionalizante: Active methodologies in a professional technical school. Revista Portuguesa De Educação, 33(1), 158–173. https://doi.org/10.21814/rpe.18473

Silva, I. L., Marques, L., Mata, L. & Rosa, M. (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré- -Escolar. Ministério da Educação/Direcção-Geral da Educação.

Souto, K. C., Castro, H. C., & Delou, C. M. C. (2022). Robótica Educativa: Guia Prático De/Para Professor. Vivências, 18(37), 137-155. https://doi.org/10.31512/vivencias.v18i37.692

Thiollent, M. (2011). Metodologia da Pesquisa-Ação (18º ed.), Cortez.

Wiltgen, F. (2019). Protótipos e Prototipagem Rápida Aditiva sua Importância no Auxílio do Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Anais do 10° Congresso Brasileiro de Fabricação, 1-6.

Wiltgen, F. (2021). Experimentação Prática em Robótica como Instrumento de Ensino e Aprendizagem. In: XXIX CINTED 2021 -Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação UFRGS, 1-10.

Wiltgen, F. (2008). A Utilização da Robótica como Ferramenta Multidisciplinar no Ensino da Engenharia Elétrica. In: XVII Congresso Brasileiro de Automática, 1-6.

Wiltgen, F. (2022). Robótica prática como ferramenta mãos à obra no ensino. Revista de Engenharia E Tecnologia, 14(2), 221-233.

Wiltgen, F. (2020). A Manufatura Avançada Precisa de uma Engenharia Avançada. Revista de Tecnologia, 41(2), 1-11.

Zanetti, H. A. P., Borges, M. A. F., Leal, V. C. G., & Matsuzaki, I. Y. (2017). Proposta de ensino de programação para crianças com Scratch e Pensamento Computacional. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, 4(1), 43-58. www.Nied.Unicamp.Br/Ojs/

Vicari, R. M.,Moreira, Á.,& Menezes, P. B. (2018). Pensamento computacional: revisão bibliográfica, 2. http://hdl.handle.net/10183/197566

Published

27/10/2022

How to Cite

PEREIRA, A. I. S.; RIBEIRO, F. A. A. .; DUTRA, J. W. A. .; SOUSA, E. G. de .; SANTOS, J. A. dos .; FONTE, L. da C.; CRUZ, A. R. da; PAIVA, F. da S. .; MORAES, C. M. de .; SILVA, J. M. Successful Robotics Practices in Integrated Secondary Education: Teaching of the knowledge learned in a training course in Porto-PT. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 14, p. e305111436302, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i14.36302. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36302. Acesso em: 14 nov. 2024.

Issue

Section

Teaching and Education Sciences