Teaching during the pandemic: The use of the Google meet platform in Natural Science classes in a school in the County of Parnaíba-PI
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36383Keywords:
Emergency remote teaching; Teaching learning; Pandemic and didactic-pedagogical tools.Abstract
In recent times, the entire global mass has undergone major adaptations and readjustments due to the pandemic of the new coronavirus, which in addition to impacting everyone's lives, has also brought great technological advances. In the educational context, there was a readjustment to the new teaching-learning methodologies, with remote teaching being the only alternative for the continuation of teaching. Education professionals began to use online tools never before explored, including the Google Meet platform, one of the alternatives for the transmission of online classes. The objective of the present work was to investigate how the Google Meet platform helped in the teaching of Science in the emergency remote modality as an adaptive strategy in the view of students of a public school in the city of Parnaíba, Pi. As an investigation, a questionnaire was developed for data collection, prepared through the Google Forms platform, containing a total of five questions, four of which were subjective and one was objective. The questions applied ranged from evaluations of the meet platform, to the students' opinions about the teaching/learning process with its respective use. Through this work, it was possible to prove the importance of using digital tools such as Google meet, in remote teaching, confirming that they really are alternatives that bring teacher and student closer, filling the gap caused by social isolation.
References
Araújo, A. L. (2021). Pandemia acentua déficit educacional e exige ações do poder público. Senado Federal: Distrito Federal.
Bardin, L. (2011) Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Cardoso, C. A., Ferreira, V. A., & Barbosa, F. C. G. (2020). (Des) igualdade de acesso à educação em tempos de pandemia: uma na’álise do acesso às tecnologias e das alternativas de ensino remoto. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal, 7(3), 38-46.
Carneiro, L. A., Rodrigues, França, G., &Prata, D. N. (2020). Uso de tecnologias no ensino superior público brasileiro em tempos de pandemia COVID-19. Research, Society and Development, 9(8), e267985485, 2020.
Cordeiro, K. M. D. A. (2020). O Impacto da Pandemia na Educação: A Utilização da Tecnologia como Ferramenta de Ensino.
Costa, A. E. R., & Nascimento, A. W. R. D. (2020). Os desafios do ensino remoto em tempos de pandemia no Brasil. Anais VII CONEDU-Edição Online. Campina Grande: Realize Editora.
De Oliveira Teixeira, D. A., & Nascimento, F. L. (2021). Ensino remoto: o uso do Google Meet na pandemia da covid-19. Boletim de Conjuntura (BOCA), 7(19), 44-61.
Dias, É., & Pinto, F. C. F. (2020). A Educação e a Covid-19. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, 28, 545-554.
Dosea, G. S., do Rosário, R. W. S., Silva, E. A., Firmino, L. R., & dos Santos Oliveira, A. M. (2020). Métodos ativos de aprendizagem no ensino online: a opinião de universitários durante a pandemia de COVID-19. Educação, 10(1), 137-148.
Góes, C. B., & Cassiano, G. (2020). O uso das Plataformas Digitais pelas IES no contexto de afastamento social pela Covid-19. Folha de Rosto, 6(2), 107-118.
Joye, C. R., Moreira, M. M., & Rocha, S. S. D. (2020). Educação a Distância ou Atividade Educacional Remota Emergencial: em busca do elo perdido da educação escolar em tempos de COVID-19. Research, Society and Development, 9(7), e521974299-e521974299.
Marinho, T. B., Lemos, R. S., Nunes, A. L. B., Silva, A. C. B., do Nascimento, D., & Cavalcante, S. (2020) Viabilidade do google meet em aulas remotas: Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, XLVIII, 2020.
Nogueira, P. G., Cavalcante, F. S. A., & Lima, R. A. (2021). O uso de plataformas digitais como auxílio no processo ensino e aprendizagem de ciências: Um relato de experiência. Revista Ensino de Ciências e Humanidades-Cidadania, Diversidade e Bem Estar-RECH, 5(2, jul-dez), 211-244.
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. 1. ed. – Santa Maria, RS
Rodrigues, J., & Santos, P. (2020). Reflexões e desafios das novas práticas docentes em tempos de pandemia. João Pessoa: Editora do CCTA.
Rondini, C. A., Pedro, K. M., & dos Santos Duarte, C. (2020). Pandemia do covid-19 e o ensino remoto emergencial: mudanças na práxis docente. Educação, 10(1), 41-57.
Santos Silva, D., Andrade, L. A. P., & dos Santos, S. M. P. (2020). Alternativas de ensino em tempo de pandemia. Research, Society and Development, 9(9), e424997177-e424997177.
Santos, A. C., dos Santos, N. A., & dos Santos, W. P. (2021). Tecnologias digitais e educação escolar em tempos de pandemia da Covid-19: Percepções de professores/as de Língua Portuguesa. Educação, Sociedade & Culturas, (59), 97-115.
Santos, J. R., & Zaboroski, E. (2020). Ensino Remoto e Pandemia de CoViD-19: Desafios e oportunidades de alunos e professores. Interacções, 16(55), 41-57.
Saldanha, L. C. D. (2020). O discurso do ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. Revista educação e cultura contemporânea, 17(50), 124-144.
Sant, D. D. F. F. A., & Sant'Anna, D. V. (2020, August). Google meet como modalidade de ensino remoto: Possibilidade de prática pedagógica. In Anais do CIET: EnPED: 2020-(Congresso Internacional de Educação e Tecnologias| Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância).
Smiderle, L., & Tartarotti, E. (2021). Estratégias didáticas no ensino remoto e vivência com o google sala de aula na pandemia. Revista Edutec-Educação, Tecnologias Digitais E Formação Docente, 1(1), 30-30.
Sousa, S. D. M. R., da Costa, G. O. P., de Sousa, R. P., dos Santos, M. N., de Oliveira, N. G. S., Toussaint, L. S. M., & de Sousa Moreiras, F. (2022). Estratégias tecnológicas utilizadas no ensino durante a pandemia. Research, Society and Development, 11(1), e20911124762-e20911124762.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jéssica Maria Torres de Sousa Nascimento; Vera Lucia Rocha da Silva; Cleiane Dias Lima; Katriane Carvalho da Silva; Marcelo da Costa Mota; Camila Jorge Pires; José Renato Oliveira Lima; Janyeid Karla Castro Sousa; Ionara Nayana Gomes Passos; Ruan Sousa Bastos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.