The use of digital technologies in training spaces: a document analysis in the pedagogical curriculum

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36587

Keywords:

Digital technologies; Training spaces; Pedagogical Political Project; Resume; Teacher training.

Abstract

The maintenance and production of technologies does not distinguish a programmed obsolescence from a marketing vision; however, they are necessary tools for life and as such it is necessary to be instructed with their support and for the conscious and critical use of them. This study aimed to discuss the role of digital technologies and the school's pedagogical curriculum, defining the use and digital resources in education, verifying the initial and continuing training of teachers for the use of digital tools to know the current scenario of education describing how teachers make use of and prepare for pedagogical use of such technologies. The methodological course has a qualitative nature and includes document analysis, analyzing the Pedagogical Political Projects (PPPs) of two state public schools in Belo Horizonte/MG and knowing the reality of teachers in the face of digital technologies through data collection via an online questionnaire. The results found through this research indicate that the analyzed curricula of the two schools contemplates the understanding of the importance of digital technologies in current education and the continuing education of teachers. Although the two schools demonstrate this understanding in their PPPs, when analyzing their actions with the use of digital technologies the results are very discrepant, noting that the training of teachers in teaching technologies is still timid, almost half of the interviewees do not have training in the area, which is an alarming fact soon after the end of the remote teaching regime.

Author Biographies

Otto de Oliveira Horta, IFMG

Possui graduação em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais(2020), especialização em Neurociência e Educação: bases neurofisiológicas do aprendizado pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais(2022) e ensino-medio-segundo-graupela Escola Estadual Professora Benvinda de Carvalho(2013). Atualmente é Professor da Escola Estadual Guia Lopes e Professor da Escola Estadual Doutor Lucas Monteiro Machado. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática

Ricael SpirandelI Rocha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) - Campus Avançado Arcos; Especialista em Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva; Mestrando em Educação Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (PPGET-IFTM); Professor de Educação Básica de cursos técnicos pela Secretaria Estadual de Minas Gerais (SEE/MG). Integrante do grupo de pesquisa "GPETEC - Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologia e Ciências" na linha de pesquisa "Desenvolvimento de aplicativos tecnológicos e softwares educacionais" do IFTM Campus Uberlândia-Centro; Editor Adjunto da revista MultiAtual.

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Published

05/11/2022

How to Cite

HORTA, O. de O. .; ROCHA, R. S. The use of digital technologies in training spaces: a document analysis in the pedagogical curriculum. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 14, p. e521111436587, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i14.36587. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36587. Acesso em: 15 jan. 2025.

Issue

Vol. 11 No. 14

Section

Teaching and Education Sciences

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Copyright (c) 2022 Otto de Oliveira Horta; Ricael SpirandelI Rocha

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