El uso de las tecnologías digitales en los espacios de formación: un análisis documental en el currículo pedagógico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36587

Palabras clave:

Tecnologías digitales; Espacios de formación; Proyecto político pedagógico; Reanudar; Formación de profesores.

Resumen

El mantenimiento y producción de tecnologías no distingue una obsolescencia programada de una visión de marketing, sin embargo, son herramientas necesarias para la vida y como tal es necesario instruirse con su apoyo y para el uso consciente y crítico de las mismas. Este estudio tuvo como objetivo discutir el papel de las tecnologías digitales y el currículo pedagógico de la escuela, definiendo el uso y los recursos digitales en la educación, verificando la formación inicial y continua de los docentes para el uso de herramientas digitales con el fin de conocer el escenario actual de la educación describiendo cómo los docentes hacen uso y se preparan para el uso pedagógico de dichas tecnologías. El curso metodológico tiene carácter cualitativo e incluye análisis de documentos, analizando los Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP) de dos escuelas públicas estaduales de Belo Horizonte/MG y conociendo la realidad de los docentes frente a las tecnologías digitales a través de la recolección de datos a través de un cuestionario en línea. Los resultados encontrados a través de esta investigación indican que los currículos analizados de las dos escuelas contemplan la comprensión de la importancia de las tecnologías digitales en la educación actual y la formación continua de los docentes. Si bien las dos escuelas demuestran este entendimiento en sus PPP, al analizar sus acciones con el uso de tecnologías digitales los resultados son muy discrepantes, notándose que la formación de los docentes en tecnologías de la enseñanza aún es tímida, casi la mitad de los entrevistados no cuentan con formación en la zona, lo que es un hecho alarmante a poco de finalizar el régimen de enseñanza a distancia.

Biografía del autor/a

Otto de Oliveira Horta, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Possui graduação em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais(2020), especialização em Neurociência e Educação: bases neurofisiológicas do aprendizado pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais(2022) e ensino-medio-segundo-graupela Escola Estadual Professora Benvinda de Carvalho(2013). Atualmente é Professor da Escola Estadual Guia Lopes e Professor da Escola Estadual Doutor Lucas Monteiro Machado. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática

Ricael SpirandelI Rocha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) - Campus Avançado Arcos; Especialista em Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva; Mestrando em Educação Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (PPGET-IFTM); Professor de Educação Básica de cursos técnicos pela Secretaria Estadual de Minas Gerais (SEE/MG). Integrante do grupo de pesquisa "GPETEC - Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologia e Ciências" na linha de pesquisa "Desenvolvimento de aplicativos tecnológicos e softwares educacionais" do IFTM Campus Uberlândia-Centro; Editor Adjunto da revista MultiAtual.

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Publicado

05/11/2022

Cómo citar

HORTA, O. de O. .; ROCHA, R. S. El uso de las tecnologías digitales en los espacios de formación: un análisis documental en el currículo pedagógico. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 14, p. e521111436587, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i14.36587. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36587. Acesso em: 15 ene. 2025.

Número

Vol. 11 Núm. 14

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Otto de Oliveira Horta; Ricael SpirandelI Rocha

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