From print to digital: a study on conceptions and transformations in the reading habit

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3902

Keywords:

Habits of reading; Printed reading; Digital literacy.

Abstract

This study presents the conceptions and transformations in the habit of reading, considering the changes in paradigms, and their variations that have occurred in the way of reading over the years, having as its beginnings the scrolls until arriving at the incipient e-books. With the advent of technological advances and the taking of the digital age, reading and writing has become a totally innovative agent, as new mechanisms for reading and writing are available, as evidence, there is digital literacy, mastery of technique and ability through digital devices that are effective in the multiplicity and development of reading. In light of this, the study also addresses discussions that present issues pertinent to the fate of the printed book in the face of the growth of the digital book. As a literary review, it is anchored in Chartier (1999), Fisher (2009) who warn about the purposes of reading that, above all, consist in communicating, (Xavier, 2002; Coscarelli; Ribeiro, 2007), who developed research on reading and writing in a virtual environment, assuming that hypertext, digital texts, and new forms of reading and writing have largely occupied the life of contemporary society. Finally, the relevant foundations of Eco, Carrière (2010), which discuss the permanence of the printed book and its effects on the contemporary reading society, were also considered.

Author Biographies

Leidiane Jesus dos Santos, IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino pelo Instituto Federal de Mato Grosso IFMT (2019). Possui graduação em Letras, Português, Espanhol e suas publicações pela Universidade de Cuiabá (2011). Pós-graduação em Docência do Ensino Superior pela Faculdade de Cuiabá FAUC (2015). Atualmente é professora de Língua Portuguesa na Escola Plena da Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras.

Claudia Lucia Landgraf Valério, IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Pós-Doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação na UCDB - MS (2019). Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa da PUC-SP (2015); Mestre em Estudos de Linguagem pela UFMT (2007); Especialista e Tecnologia Educacional pela PUC-RJ (2009) e Graduado em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso (1993). Atualmente é professora concursada do IFMT - Campus Cuiabá / Octayde Jorge da Silva. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Portuguesas - Leitura e Produção de Texto; Metodologia da Língua Portuguesa e Formação de Professor.Atua como coordenadora e pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Ensino de Letras e Línguas (GPELL / IFMT) e pesquisadora em Grupo de Estudos em Ensino de Línguas e Literatura (GEELLI / IFMT), com trabalhos voltados para Formação de professores e ensino e aprendizagem de língua portuguesa em contextos presenciais e digitais. Professora orientadora credenciada e coordenadora do PPGen - Mestrado em Ensino (IFMT / UNIC)). Membro do Conselho Consultivo da Revista VERBUM da Pós-Graduação de LP / PUCSP.

Wagner Mônantha Sousa Morais, IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Mestrando em Ensino na área de línguas pelo Instituto Federal do Mato Grosso IFMT - PPGEn (2019). Graduado em Letras - Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA (2019) Pós-graduado em Psicopedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci UNIASSELVI / PA (2018). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci UNIASSELVI / PA (2013). Trabalhou na Escola Municipal Pedro Cavalcante - Marabá / PA, atuando como professor de séries iniciais (2010). Trabalhou na Escola Centro Educacional de Atenas (2011 a 2017), atuando nas funções de Professor e Coordenador Pedagógico nas turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental I e II - Marabá / PA.Atuou como professor Pedagogo nas turmas PED 1350 e PED 1480 na Faculdade do Grupo UNIASSELVI - Marabá / PA (2015 a 2018). Exerceu a função de Coordenador Pedagógico na Escola Estadual Indígena de Ensino Infantil, Fundamental e Médio Akre Koyakati - Marabá-PA (2018). Atualmente, professor concursado da SEDUC / MT na cidade de Cuiabá-MT e professor concursado na cidade de Várzea Grande / MT.

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Published

04/05/2020

How to Cite

SANTOS, L. J. dos; VALÉRIO, C. L. L.; MORAIS, W. M. S. From print to digital: a study on conceptions and transformations in the reading habit. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e150973902, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.3902. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3902. Acesso em: 5 nov. 2024.

Issue

Section

Education Sciences