Preparation and application of an electronic distribution board game as a tool for improving chemistry teaching learning
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.39211Keywords:
Playful; Apprenticeship; Teaching; Chemistry.Abstract
The creation of fun games to facilitate student learning is very important when it comes to complementing theoretical classes and reinforcing learning, making it more meaningful. Board games are widely used in different areas of knowledge and help students from different courses, and can be used as a new teaching methodology. Your application can contain several subjects related to the content applied in the classroom, where students can learn in a fun way and memorize easily. This work aimed to develop a board game, addressing the subject of electronic distribution, to be used with the students of the Campus IFCE Caucaia. This board applies knowledge of electronic distribution in a playful way and quickly and practically addresses other knowledge such as: volumetric properties, density and boiling point. The game was designed using card models, where the player must follow the rules of the game's methodology, completing each step through a chemical roulette wheel. The game managed to achieve its objective, in its application, in the classroom, contributing to the improvement of learning and encouraging students to use the previous knowledge acquired, relating them to everyday life.
References
Ausubel, D. P., Novak, J. D., & Hanesian, H. (1980). Psicologia Educacional. Rio de Janeiro: Interamericana.
Campos, L. M. L., Bortoloto, T. M., & Felício, A. K. C. (2003). A produção de jogos didáticos para o ensino de Ciências e Biologia: uma proposta para favorecer a aprendizagem. Caderno dos Núcleos de Ensino, 35-48. http://bit.ly/2qSOP0H. Acesso em: 21 de dezembro de 2022.
Carvalho, F. C. (2018) Validação de jogos didáticos utilizados para o ensino de química. Dissertação de Mestrado. Curso de Química: Instituto Federal do Amazonas, Amazonas.
Christofori, L. M. B., Merlim, R. S., Crespo, L. C., & Aleixo, S. (2020). Evaluation of the perception of the game Periodic profile food as a didatic resource to assist a class for teaching the periodic table. Brazilian Journal of Development, 6, (10), 76286–7630.
Costa, L. R. S. (2019). O papel do professor na aprendizagem da criança: uma discussão a partir das compreensões de Vygotsky e Piaget. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 07(18),18-26 .
Cunha, M. B. (2012). Jogos no Ensino de Química: Considerações Teóricas para sua Utilização em Sala de Aula. Química Nova Na Escola, 34, (2), 92-98.
Da Silva, A. C. R., Kraushaar, A., Slivinski, C. T., & Campos, S. X. (2017). Utilizando um jogo didático para trabalhar configuração eletrônica. IX de Graduação e Pós Graduação em Química da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa.
Filho, E. B., Cavagis, A. D. M., Dos Santos, K. O., & Benedetti, L. P. S. (2021). Um jogo de tabuleiro envolvendo conceitos de mineralogia no Ensino de Química. Revista Química Nova Esc., 43, (2), 167-175.
Gerhardt, T. E., & Silveira, D. T. (Org.). (2009). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: UFRGS. http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad005.pdf
Gonçalves, J. S. (2008). QUIMIBOL.. Um jogo de tabuleiro para ensinar conteúdos de química no ensino médio. Trabalho de Conclusão de Curso. Centro de Ciência e Tecnologia, Curso de Licenciatura em Química, Universidade Estadual do Norte Fluminense, Rio de Janeiro.
Klein, A. P. P., & Souza, J. (2013). Aplicação de atividades lúdicas envolvendo a tabela periódica para o processo de ensino- aprendizagem da configuração eletrônica do ensino médio. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curso de Licenciatura em Química, Campus Pato Branco.
Lima, C. M. C. F., & Silva, J. L. P. B. (2020). Contribuições do desenvolvimento histórico-cultural dos conceitos de ácido e de base para o ensino de química. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação e Ciências, 20(u),157-191.
Lorenson, G. A., Pereira, G. A., & Mariano, M. N. (2020). O uso do jogo no processo de ensino e aprendizagem da tabela periódica: avaliação de uma intervenção do estágio de regência em química. Research, Society and Development, 9(8), 47985324.
Maciel, M. F. (2015). A pesquisa em Educação. Guarapuava: Unicentro. http://repositorio.unicentro.br:8080/jspui/bitstream/123456789/920/5/pesquisa%20em%20edu ca%C3%A7%C3%A3o.pdf.
Nascimento, A. M. S., Lira, M.L.R., Silva, R. D., Almeida, R. R. N., Santos, V. A., & Souza, D. O. (2015). Dominós das Funções Oxigenadas: Um Jogo Didático no Conteúdo de Química Orgânica. In: 55º Congresso Brasileiro de Química, Goiânia.
Pelizzari, A., Kriegl, M. L., Baron, M. P., Finck, N. T. L., & Dorocimk, S. I. (2022). Teoria da aprendizagem significativa segundo Ausubel. Revista PEC, 2(1), 37-42.
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. Santa Maria, Rio Grande do Sul: UFSM, NTE.
Santana, K. B., Sampaio, I. S., Silva, I., & Carvalho-Oliveira, J. C. (2022). O diagrama de Linus Pauling: proposta lúdica de ensino. Universidade Estadual de Roraima. https://uerr.edu.br/eepe/ieepe/gt6/gt69.pdf.
Sardinha, V. L., Pereira, J. O., Rodrigues, E. M., Silva, T. L., & Silva, R. P. (2019). Ensino de química com jogos lúdicos. VI Congresso Nacional de Educação. Fortaleza, Brasil.
Silva, D. F. S., Souza, K. F., Lima, R. S., Nascimento, A. M. S., & Melo, E. J. M. V. (2019). Distribingo: jogo didático como ferramenta auxiliadora no processo do ensino de química. VI Congresso Nacional de Educação. Fortaleza, Brasil.
Soares, M. H. F. B. (2008). Jogos e atividades lúdicas no ensino de química: teoria, métodos e aplicações”. IN: Anais, XIV Encontro Nacional de Ensino de Química. Departamento de química da UFPR, Universidade Federal do Paraná, Paraná.
Souza, E. C., Souza, S. H. S., Barbosa, I. C. C., & Silva, A. S. (2018). O Lúdico como estratégia didática para o ensino de química no 1° ano do ensino médio, Revista Virtual de Química, 10, (3), 449-458.
Viana, K. S. L. (2014). Avaliação da Experiência: uma perspectiva de avaliação para o ensino das Ciências da Natureza. Tese de Doutorado. Departamento de Matemática: Universidade Federal de Recife, Recife.
Vigotski, L. S. (2001). A construção do pensamento e da linguagem. Editora: Martins Fontes, São Paulo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Ronaldo Lima Carneiro; Manuella Macêdo Barbosa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
