Spatial and flat geometry: an experience with students of the II period of Early Childhood Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3930

Keywords:

Early Childhood Education; Geometry; Learning.

Abstract

This paper aims to discuss the teaching and learning process of spatial and flat geometry in early childhood education from the handling of geometric solid. Historically,  it appears that this teaching stage transitions between the assistentialist and pedagogical conceptions, the latter challenging because it conceives the intentionality of the educational practice requiring playfulness and expansion of cognitive knowledge. The research has a qualitative approach whose instruments were the observations and the researchers' logbook and photographic record. The results reveal that children, when manipulating geometric solids, discovered the flat figures, their properties and relationships with reality. Geometric thinking was explored in an investigative environment marked by playfulness and interactions favoring the integral development of students. The work is a contribution that brings together the teaching of geometry and early childhood education considering their singularities.

Author Biographies

Silvana Cocco Dalvi, Instituto Federal do Espírito Santo

Mestre em Educação em Ciências e Matemática pelo Instituto Federal do Espírito Santo - IFES-Campus Vitória (EDUCIMAT). Participa do grupo de pesquisa GEPEME desenvolvendo a pesquisa no campo da modelagem matemática. Graduação em Matemática pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre (1997). Especialização lato-sensu em Matemática pela Universidade do Grande Rio "Prof. José de Souza Herdy" e Educação Infantil pela Universidade Castelo Branco.

Agostinho Zanuncio, Universidade Columbia de Assunción-Paraguai

Mestrando em Ciência da Educação, possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário São Camilo ES (1999), graduação em Plenificação em Ciências Biológicas pela Universidade Iguaçu (2001) e graduação em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (2010). Atualmente é coordenador de turno escolar e Professor da Prefeitura Municipal de Castelo. Tem experiência na área de Biologia Geral, Educação Infantil e Matemática, com ênfase em Ciências Biológicas.

Maria Ângela Diniz Sant'Anna Fejoli, Universidade Columbia de Assunción-Paraguai

Mestranda em Ciências da Educação pela Universidad Columbia del Paraguay. Pedagoga e professora na Educação Infantil na prefeitura de Castelo, Espírito Santo.

Célia Diniz Sant'Anna, Universidade Columbia de Assunción-Paraguai

Mestranda em Ciências da Educação pela Universidad Columbia del Paraguay. Possui graduação em Licenciatura plena em Português,Inglês e Literaturas pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre (2001). Atualmente é regente de classe da Escola Estadual de Ensino Médio Emílio Nemer. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas

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Published

29/04/2020

How to Cite

DALVI, S. C.; ZANUNCIO, A.; FEJOLI, M. Ângela D. S.; SANT’ANNA, C. D. Spatial and flat geometry: an experience with students of the II period of Early Childhood Education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e103973930, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.3930. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3930. Acesso em: 15 jan. 2025.

Issue

Vol. 9 No. 7

Section

Education Sciences

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