Ensino remoto emergencial no Amazonas: possibilidades e desafios acerca da prática pedagógica de professores de uma escola de tempo integral na cidade de Manaus-AM
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39359Palavras-chave:
Ensino remoto; Ensino híbrido; Práticas pedagógicas; Aprendizagem.Resumo
O presente trabalho analisou dificuldades e desafios do ensino híbrido, as concepções acerca da prática pedagógica de professores de uma escola de tempo integral da cidade de Manaus-AM. A presente pesquisa tem por objetivo identificar quais foram as dificuldades frente as práticas pedagógicas nesse período de aulas não presenciais. Investigou-se a prática pedagógica desde o planejamento e a sistematização da dinâmica dos processos de aprendizagem até os conteúdos e atividades que foram desenvolvidas nesse período. Foi adotada a metodologia qualitativa, tendo como instrumento, as entrevistas individuais por meio de questionário. Os resultados obtidos demonstram a importância de se conhecer como essas práticas e ferramentas utilizadas pelos professores podem impactar e interferir no processo educacional.
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