The duality of profiles teachers advisers in the academic context: associated implications

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.40488

Keywords:

Education, Graduate; Health Postgraduate Programs; Faculty; Students; Teaching; Educational personnel.

Abstract

The objective of this study was to analyze the profiles of mentoring professors in the postgraduate context. It was a descriptive, exploratory study, with a qualitative approach, analyzed according to the inductive thematic analysis. A semi-structured and audio-recorded interview was conducted with 38 master's and 35 doctoral students, linked to a stricto sensu postgraduate program in the health area, at a brazilian public university, of which 14 reported implications associated with the guidance of professors. From this, a category called: “The duality of profiles of guiding professors in the academic context” and two subcategories were constructed: “The profile of guiding professors who effectively guide” and “The profile of tutors with unsatisfactory and/or inadequate guidance”. It was found that professionals with a more empathetic profile, who offer support and guide the development of the research, corroborate for a more pleasant journey and enable the construction of bonds. However, tutors who do not guide the student, or provide unsatisfactory and/or inadequate guidance, hierarchize the relationship, hinder communication through distance and imposed barriers, making the academic development process extremely difficult. Furthermore, significant emotional repercussions are also triggered in the student's life resulting from this relationship. It is essential that mentoring teachers seek to effectively guide their students, confirming their intellectual, social and affective commitment. Thus, these professionals can develop successful scientific productions and, consequently, express their positive and humanized legacy, through emotional care and quality in teaching and research for future teachers and researchers in the country.

Author Biographies

Carolina Cassiano, Universidade de São Paulo

Doutoranda em Ciências pelo Programa Interunidades de Doutoramento em Enfermagem da Universidade de São Paulo - USP. Possui Graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) (2021). Mestrado em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP) da UFTM (2021-2022); Especialização em Gestão e Auditoria em Serviços de Saúde pela Faculdade Futura (2022). Integrante dos Grupos de Pesquisa: "Ciclos de Vida, Família e Saúde no Contexto Social" (CIFACS-UFTM) e "Laboratório de Pesquisas em Gestão de Pessoas e Competências Profissionais" - Universidade de São Paulo (USP). Linhas de Pesquisa: Saúde do Trabalhador, Saúde Mental, Estudantes Universitários e de Pós-Graduação e Unidade de Terapia Intensiva (UTI).

Vinícius Henrique Almeida Guimarães, Universidade de São Paulo

Médico formado pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Lecionou e foi coordenador do Cursinho de Educação Popular da UFTM. Participou da Liga de Cirurgia Plástica e Dermatologia, Liga Acadêmica de Cirurgia da UFTM, Liga de Emergências Clinicas e da Liga do Trauma da UFTM, tendo sido presidente dessa última entidade. Participou, ainda, do Programa de Educação pelo Trabalho (PET-Saúde/GraduaSUS). Atualmente, desenvolve pesquisas nas áreas de cirurgia do trauma, relacionando fatores epidemiológicos enquanto fatores de risco para a ocorrência, gravidade ou morbimortalidade de vítimas de trauma. Já concluiu iniciação científica voluntária pela UFTM e como bolsista pelo CNPQ. Foi vice-presidente do I Congresso de Cirurgia do Triângulo Mineiro e presidente do Congresso Científico do Trauma - Edição Online. Já concluiu o Advanced Cardiovascular Life Support (ACLS).

Jurema Ribeiro Luiz Gonçalves, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Possui graduação em Enfermagem pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - EERP/ USP (1996), Mestrado em Enfermagem Psiquiátrica pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - EERP/USP (2000), Licenciatura em Educação pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - EERP/USP e Fundação Oswaldo Cruz (2004). Especialista em Terapia Comunitária pela Universidade Federal de São Paulo - UNESP em parceria com a Universidade Federal do Ceará - UFC (2006). Doutorado em Enfermagem Psiquiátrica pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - EERP/USP (2005). Especialista em álcool e outras drogas, pela Organização dos Estados Americanos - OEA (2005). Especialista em Enfermagem Gerontológica pela Associação Brasileira de Enfermagem - ABEN (2015). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em: Enfermagem na saúde do adulto e idoso, psiquiatria, saúde coletiva,atuando principalmente no seguinte tema: assistência á família, idoso, saúde mental.

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Published

21/02/2023

How to Cite

CASSIANO, C.; GUIMARÃES, V. H. A.; GONÇALVES, J. R. L. The duality of profiles teachers advisers in the academic context: associated implications . Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 3, p. e4912340488, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i3.40488. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/40488. Acesso em: 25 apr. 2024.

Issue

Vol. 12 No. 3

Section

Teaching and Education Sciences

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Copyright (c) 2023 Carolina Cassiano; Vinícius Henrique Almeida Guimarães; Jurema Ribeiro Luiz Gonçalves

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