Poetic itineraries: moving around the city as a driver of aesthetic experiences in art teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4343

Keywords:

Art; Art teaching; Art as experience; Urban displacement.

Abstract

The diachronic relationship between space and time is the central topic of this research. The city is not a closed, immutable, and permanent body whose structure reveals a solid constancy, but an open body, a catharsis of time that in its course is metamorphosed, from those who occupy, inhabit and circulate through it. Consequently, the constant transformations or conservation in the urban landscape of the city directly reflect on the historical, mnemonic and identity relationships of the inhabitants with the image, aesthetics and city structure. In view of these constant transformations in space-time, this article aims to present some propositions about pedagogical practices in teaching art that use the process of urban displacement as a propellant of sensitive experiences to the student, capable of awakening a poetic look on the city. For this, the methodological path described is of a qualitative nature, investigating the perceptions of students in the city, materialized by their poetic and imagery records. In this way, the phenomenological approach to understand the data pointed out that the referred pedagogical practice of urban displacement made it possible to approach and expand the contact of students with the different city spaces Inciting in them a sensitive poetic look at the aesthetic and urban structure.

Author Biographies

Rafael Branco da Silveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Ensino, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso (IFMT), na linha de Linguagens e seus códigos. Graduado no curso de Licenciatura em Artes Visuais na Universidade Federal do Rio Grande (FURG), RS, com período de mobilidade acadêmica na Universidade do Porto, Portugal, no curso de História da Arte da Faculdade de Letras da Universidade do Porto - FLUP. Suas pesquisas orbitam a história da arte na cidade e as relações entre espaço, cultura e manifestações artísticas. Leciona como professor regente na rede pública de ensino do estado do Mato Grosso.

Imara Pizzato Quadros, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Graduação: Licenciatura em Educação Artística (UPF-RS/1986), Mestrado em Educação (UFMT-MT/2006) e Doutorado em Educação (UFMT-MT/2013). Experiência na área Educacional há mais de 30 anos, atuando em Escolas Públicas e Privadas do estado do Rio Grande do Sul e de Mato Grosso, Ensino Básico e Superior (Ed. Infantil, Ens. Fundamental e Médio, Cursos de Educação Artística, Pedagogia e Indígena). Atualmente, Docente de Artes do IFMT - Campus Cuiabá e coorientadora no Programa de Pós-Graduação em Ensino - Mestrado Acadêmico (PPGEn IFMT).

Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Pós-Doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação na UCDB - MS (2019). Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa da PUC-SP (2015); Mestre em Estudos de Linguagem pela UFMT (2007); Especialista e Tecnologia Educacional pela PUC-RJ (2009) e Graduada em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso (1993). Atualmente é professora concursada do IFMT - Campus Cuiabá/Octayde Jorge da Silva. Tem experiência docente na área de Letras, com ênfase em Línguas Portuguesa - Leitura e Produção de Texto; Metodologia de Língua Portuguesa e Formação de Professor. Atua como coordenadora e pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Ensino de Literatura e Línguas (GPELL/IFMT) e pesquisadora do Grupo de Estudos em Ensino de Línguas e Literatura (GEELLI/IFMT), com trabalhos voltados à Formação de Professores e ao ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa em contextos presenciais e digitais. Professora orientadora credenciada e Coordenadora do PPGen - Mestrado em Ensino (IFMT/UNIC)). Membro do Conselho Consultivo da Revista VERBUM da Pós-Graduação de LP/PUCSP. e-mail: claudia.valerio@cba.ifmt.edu.br

 

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Published

30/05/2020

How to Cite

SILVEIRA, R. B. da; QUADROS, I. P.; SILVA, C. L. L. P. V. da. Poetic itineraries: moving around the city as a driver of aesthetic experiences in art teaching. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e554974343, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4343. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4343. Acesso em: 13 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 7

Section

Education Sciences

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