The importance of scenario planning in education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v13i2.44776

Keywords:

Scenario Planning; Education; Planning; Knowledge.

Abstract

Scenario Planning in Education essentially seeks a new way of thinking about education. The future scenario is a technique, a methodology that serves to outline possible ways to predict it. We can draw random conjectures, trying to conceive, build horizons, in order to evaluate different possibilities, thus outlining a way of knowing what this future may or may not hold for us. When strategically planning a scenario, one must incorporate the visions, concepts, and techniques that will be taken into consideration to predict it, as the great difference of any institution is anticipating moments of crisis. In this sense, the methodology used has a bibliographical character based on theorists such as Bryson, Marcial, Minayo, among others who bring essential information to their studies for better writing of the article. This article sought to highlight the importance of Scenario Planning, placing it as a mechanism of great value for managers and employees in decision-making. Concepts on the subject and future scenarios were listed from the perspective of several authors, which can contribute significantly to the reflection of everyone who is part of the organization/institution and who is involved not only directly, but also indirectly, since both Strategic planning regarding the construction of future scenarios affects everyone involved. The article aims to present the notable fact that the construction of scenario planning within the educational environment is of fundamental importance to prepare in advance, aiming to foresee future events that may or may not occur.

Author Biographies

Maria do Carmo da Silva Souza, Prefeitura Municipal de Vicência, Pernambuco

Possui graduação em Ciências com Habilatação em Matemática pela Universidade de Pernambuco (1991) e Mestrado em Ciências da Educação pela Universidade da Madeira (2015). Doutorado em Ciências da Educação pela Universidade da Madeira (2019). Atualmente é profesora de ensino fundamental anos finais pela Prefeitura Municipal de Vicência, Pernambuco, Brasil, Atua principalmente nos seguintes temas: educação, ensino e aprendizagem, teorias e práticas, inovação pedagógica entre outras.

Neide Rafael Alves Braga, Prefeitura Municipal de Vicência

Pós-graduada em Gestão Educacional e Letras; graduada em Letras com habilitação em Português e Inglês. Compõe o quadro de servidores das Redes Públicas dos Municípios de: Vicência-PE e Nazaré da Mata -PE Em ambos concursada para o cargo de Professora do Ensino Fundamental. Em Nazaré da Mata PE, exerce a função de Professora (12 anos) atuando no Ensino Fundamental/Anos Finais e EJA nos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Arte. Em Vicência -PE  exerceu a Função de Professora Anos Iniciais, durante a trajetória profissional exerceu a função de Gestora Escolar, Supervisão Escolar e Coordenação Pedagógica, Diretora do Departamento de Gestão da Secretaria de Educação, e Departamento de políticas Educacionais, bem como, participou de diversos cursos da área pedagógica e eventos científicos a nível regional, nacional e internacional.

Sandra Maria Jerônimo Pereira, Prefeitura Municipal de Vicência

Possui graduação em Letras pela Universidade de Pernambuco (1996) e especialização em Curso de Especialização em Educação Infantil pela Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata (2004). Mestrando em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (2021). Atualmente é Professora da Prefeitura Municipal de Vicência. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem.

 

Sandra Antonielle Garcês Moreno, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Professora de História do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus São Luís-Maracanã. Doutora em Currículo e Inovação Pedagógica pela Universidade da Madeira/Portugal. Mestre em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão. Especialista em Educação de Jovens e Adultos pelo Instituto de educação Superior do Maranhão. Graduada em História pela Universidade Federal do Maranhão.

José Lúcio de Queiroz Júnior, Prefeitura Municipal de Horizonte

Graduado em Pedagogia. Especialista em Formação em Educação Ambiental no contexto das Ciências Humanas e Naturais pela Faculdade Ateneu. Atuando na Prefeitura Municipal de Horizonte lotado como professor na educação infantil.

 

João Vitor Sobreira de Freitas, Universidade de Fortaleza

Graduação em Fisioterapia pelo Centro Universitário Estácio do Ceará - Campus Via Corpvs, Brasil (2020). Cursando especialização  (2023) em Fisioterapia em Terapia Intensiva Adulto na Universidade de Fortaleza (Unifor).

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Published

10/02/2024

How to Cite

SOUZA JÚNIOR, M. de; SOUZA, M. do C. da S. .; BRAGA, N. R. A. .; PEREIRA, S. M. J. .; MORENO, S. A. G. .; QUEIROZ JÚNIOR, J. L. de .; FREITAS, J. V. S. de . The importance of scenario planning in education . Research, Society and Development, [S. l.], v. 13, n. 2, p. e3613244776, 2024. DOI: 10.33448/rsd-v13i2.44776. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/44776. Acesso em: 5 may. 2024.

Issue

Vol. 13 No. 2

Section

Teaching and Education Sciences

License

Copyright (c) 2024 Moacir de Souza Júnior; Maria do Carmo da Silva Souza; Neide Rafael Alves Braga; Sandra Maria Jerônimo Pereira; Sandra Antonielle Garcês Moreno; José Lúcio de Queiroz Júnior; João Vitor Sobreira de Freitas

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