A importância do scenario planning na educação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v13i2.44776

Palavras-chave:

Scenario Planning; Educação; Planejamento; Conhecimento.

Resumo

O Scenario Planning em Educação busca na sua essência uma nova maneira na forma de pensar a educação. O cenário do futuro é uma técnica, uma metodologia que serve para traçar possíveis maneiras de prevê-lo. Podemos traçar conjecturas fortuitas, tentando conceber, construir horizontes, no sentido de avaliar possibilidades diversas traçando assim, uma maneira de saber o que este futuro pode ou não nos reservar. Ao se planejar estrategicamente um cenário deve-se incorporar as visões, os conceitos, as técnicas que serão levadas em consideração para prever o mesmo, pois o grande diferencial de qualquer instituição é antever os momentos de crise. Nesse sentido, a metodologia utilizada tem caráter bibliográfico embasada em teóricos como Bryson, Marcial, Minayo, entre outros que trazem nos seus estudos informações essenciais para uma melhor escrita do artigo. Procurou-se neste artigo destacar a importância do Scenario Planning, colocando-o como mecanismo de grande valia para os gestores e colaboradores na tomada de decisões. Foram elencados conceitos sobre o assunto e os cenários futuros na visão de vários autores, no qual podem contribuir de forma significativa para a reflexão de todos que fazem parte da organização/instituição e que estejam envolvidos não só diretamente, mas também indiretamente, visto que tanto o planejamento estratégico quanto a construção de cenários futuros atingem a todos os envolvidos. O artigo tem por objetivo apresentar a notabilidade que a construção do planejamento de cenários dentro do ambiente educacional é de fundamental importância para se preparar com antecedência, visando antever futuros acontecimentos que podem ou não ocorrer.

Biografia do Autor

Maria do Carmo da Silva Souza, Prefeitura Municipal de Vicência, Pernambuco

Possui graduação em Ciências com Habilatação em Matemática pela Universidade de Pernambuco (1991) e Mestrado em Ciências da Educação pela Universidade da Madeira (2015). Doutorado em Ciências da Educação pela Universidade da Madeira (2019). Atualmente é profesora de ensino fundamental anos finais pela Prefeitura Municipal de Vicência, Pernambuco, Brasil, Atua principalmente nos seguintes temas: educação, ensino e aprendizagem, teorias e práticas, inovação pedagógica entre outras.

Neide Rafael Alves Braga, Prefeitura Municipal de Vicência

Pós-graduada em Gestão Educacional e Letras; graduada em Letras com habilitação em Português e Inglês. Compõe o quadro de servidores das Redes Públicas dos Municípios de: Vicência-PE e Nazaré da Mata -PE Em ambos concursada para o cargo de Professora do Ensino Fundamental. Em Nazaré da Mata PE, exerce a função de Professora (12 anos) atuando no Ensino Fundamental/Anos Finais e EJA nos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Arte. Em Vicência -PE  exerceu a Função de Professora Anos Iniciais, durante a trajetória profissional exerceu a função de Gestora Escolar, Supervisão Escolar e Coordenação Pedagógica, Diretora do Departamento de Gestão da Secretaria de Educação, e Departamento de políticas Educacionais, bem como, participou de diversos cursos da área pedagógica e eventos científicos a nível regional, nacional e internacional.

Sandra Maria Jerônimo Pereira, Prefeitura Municipal de Vicência

Possui graduação em Letras pela Universidade de Pernambuco (1996) e especialização em Curso de Especialização em Educação Infantil pela Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata (2004). Mestrando em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (2021). Atualmente é Professora da Prefeitura Municipal de Vicência. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem.

 

Sandra Antonielle Garcês Moreno, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Professora de História do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus São Luís-Maracanã. Doutora em Currículo e Inovação Pedagógica pela Universidade da Madeira/Portugal. Mestre em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão. Especialista em Educação de Jovens e Adultos pelo Instituto de educação Superior do Maranhão. Graduada em História pela Universidade Federal do Maranhão.

José Lúcio de Queiroz Júnior, Prefeitura Municipal de Horizonte

Graduado em Pedagogia. Especialista em Formação em Educação Ambiental no contexto das Ciências Humanas e Naturais pela Faculdade Ateneu. Atuando na Prefeitura Municipal de Horizonte lotado como professor na educação infantil.

 

João Vitor Sobreira de Freitas, Universidade de Fortaleza

Graduação em Fisioterapia pelo Centro Universitário Estácio do Ceará - Campus Via Corpvs, Brasil (2020). Cursando especialização  (2023) em Fisioterapia em Terapia Intensiva Adulto na Universidade de Fortaleza (Unifor).

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Publicado

10/02/2024

Como Citar

SOUZA JÚNIOR, M. de; SOUZA, M. do C. da S. .; BRAGA, N. R. A. .; PEREIRA, S. M. J. .; MORENO, S. A. G. .; QUEIROZ JÚNIOR, J. L. de .; FREITAS, J. V. S. de . A importância do scenario planning na educação . Research, Society and Development, [S. l.], v. 13, n. 2, p. e3613244776, 2024. DOI: 10.33448/rsd-v13i2.44776. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/44776. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 13 n. 2

Seção

Ensino e Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2024 Moacir de Souza Júnior; Maria do Carmo da Silva Souza; Neide Rafael Alves Braga; Sandra Maria Jerônimo Pereira; Sandra Antonielle Garcês Moreno; José Lúcio de Queiroz Júnior; João Vitor Sobreira de Freitas

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