Sciences in Early Education: A systematic review of productions aligned with the Base Nacional Comum Curricular
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i6.46146Keywords:
Systematic review; Science Education; Child Education; Teaching.Abstract
This article presents a systematic review that aimed to map the articulations between academic productions published in the proceedings from 2019 to 2023 of the National Meeting of Research in Science Education (ENPEC) and in the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), in the period from 2018 to 2023, with the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) with regard to fields of experience in Early Childhood Education. The study problem is: what alignments can be found between science education experiences carried out in Early Childhood Education and the BNCC propositions about fields of experience? A qualitative content analysis of these productions was used, after 82% of those published in ENPEC and 80% in BDTD were discarded because they focused on themes that are not directly related to the focus of this review. The thirty-two productions analyzed indicate that it is possible to draw alignments and articulations of methodological propositions with BNCC's fields of experience. The results indicate that the BNCC's alignments with the fields of experience are more evident: "Listening, Speaking, Thought and Imagination" and "Spaces, Times, Quantities, Relations and Transformations". pedagogical strategies that provide opportunities for children to take a leading role and spaces and experiences that mobilize children to think, speak and question.
References
Ariosi, C. M. F. A. (2019). Base Nacional Comum Curricular para educação infantil e os campos de experiência: Reflexões conceituais entre Brasil e Itália. Revista Humanidades e Inovação, 6(15).
Aquino, L. M. M. L. L. (2002). O lugar do erro na educação infantil: A construção do conhecimento das professoras (Tese de Doutorado, Pós-graduação em Educação, Universidade Federal Fluminense).
Barreto, A. C. F., & Briccia, V. (2021). Ciências na educação infantil: O que dizem as pesquisas e documentos oficiais? Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED, 2(6), 1-18. https://doi.org/10.22481/reed.v2i6.10093
Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Bittencourt, O. S. A. (2023). O show da Luna como mediador de aprendizagens significativas de ciências naturais na educação infantil. (Dissertação de Mestrado, Universidade de Caxias do Sul).
Brasil. (2017). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc
Costa, E. G. (2020). Ensino de ciências na educação infantil: Uma proposta lúdica na abordagem ciência, tecnologia e sociedade (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Pará).
Costa, E. G., & de Almeida, A. C. P. C. (2021). O ensino de ciências na educação infantil em uma abordagem CTS: O que as pesquisas mostram? In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC. ENPEC em Redes, 13. Anais do XIII.
Chaves, R. C. d. C., & Laburú, C. E. (2023). Linguagem e suas implicações na compreensão de conceitos sobre educação ambiental: Perspectivas de aprendizagem na educação infantil. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC. Caldas Novas, Goiás. 14. Anais do XIV.
Da Silva, J. C. S., Lucas, L. B., & Sanzovo, D. T. (2020). Ensino de ciências na educação infantil: Uma revisão sistemática em periódicos, teses e dissertações da área de ensino. Research, Society and Development, 9(5), e81953142-e81953142.
Da Silva, T. G. I., (2020). Ensino de ciências e educação infantil: Um estudo pautado na reprodução interpretativa e cultura da infância (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Paraná).
De Sousa, É. A., & Albrecht, E. (2019). Ensino de astronomia na educação infantil: Análise de trabalhos dos ENPEC’s de 2009 até 2017. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC. Natal, RN, 12. Anais do XII.
Dominguez, C. R. C., de Freitas, F. C. K., & de Souza, J. M. (2019). O que sabem as professoras que ensinam ciências para as crianças pequenas. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC. Natal, RN, 12. Anais do XII.
Fernandes, L. A. da S., & Silveira, C. (2019). O ensino de ciências na educação infantil: Um estudo a partir da perspectiva de docentes. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC, 12. Natal, RN, 12. Anais do XII.
Fochi, P. S. (2016). A didática dos campos de experiências. Revista Pátio, 49.
Fujihara, J. R. P. (2021). Prática de ciências na educação infantil: Análise de uma experiência didática. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC. ENPEC em Redes, 13. Anais do XIII.
Haile, A. C., et al. (2018). O ensino de ciências na educação infantil (Dissertação de Mestrado, Universidade Tecnológica Federal do Paraná).
Iglesias, T. G., & Silveira, C. (2021). Fantasia do real e as ciências da natureza na educação infantil. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC. ENPEC em Redes, 13. Anais do XIII.
Kitchenham, B. (2004). Procedures for performing systematic reviews. Keele, Reino Unido: Keele University Technical Report.
Lopes, M. de S. (2023). O ensino das ciências ambientais e a formação de hábitos alimentares saudáveis na educação infantil (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Paraná).
Maicá, E. D. (2022). Baú itinerante como recurso pedagógico para o ensino de ciências da natureza na educação infantil (Dissertação de Mestrado, Universidade Franciscana).
Oliveira, L., & Rosalen, M. (2022). Ciências para bebês: Possibilidades e desafios. Diadema, SP: V&V Editora.
Pinheiro, L. C. (2023). A contação de história na educação infantil: Potencialidades para o ensino de ciências da natureza (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal Paulista).
Pereira, A. F. (2018). A performance de crianças pequenas em atividades de exploração do mundo em uma instituição de educação infantil: Refletindo o vínculo entre educação infantil e ensino de ciências (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Minas Gerais).
Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [free e-book]. Santa Maria/RS. Ed. UAB/NTE/UFSM.
Pereira, F. H. (2020). Campos de experiências e a BNCC: Um olhar crítico. Zero-a-seis, 22(41), 73-89.
Pucu, S. C. de C. (2022). O Show da Luna como possibilidade de educação em ciências na educação infantil (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Amazonas).
Reis, A. C. de A., Araujo, P. T. A., Silva, T. P. da S., & Izidoro, E. (2023). Leitura animada: Ciências naturais na educação infantil. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC. Caldas Novas, Goiás. 14. Anais do XIV.
Sampaio, R. F., & Mancini, M. C. (2007). Estudos de revisão sistemática: Um guia para síntese criteriosa da evidência científica. Brazilian Journal of Physical Therapy, 11, 83-89.
Spodek, B., & Saracho, O. (1998). Ensinando crianças de três a oito anos. Porto Alegre: Artmed.
Tognon, S. C. C., & Pierson, A. H. C. (2021). Divulgação científica voltada para o público infantil: Uma análise a partir de programas televisivos. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC. ENPEC em Redes, 13. Anais do XIII.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Joice Siqueira Teixeira Castro; Ângela Maria Hartmann; Márcio André Rodrigues Martins
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
