An analysis of national guidelines to twentieth century for the teacher training courses to teach mathematics in the basic education
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v1i1.5Keywords:
Norming; Minimum curriculum; Twentieth century; Licentiate of mathematicsAbstract
The article has the objective of introducing an analysis the guidelines that regulate the training courses for teachers for Basic Education, in twentieth century, especially the documents related the initial training courses to teach Mathematics in final years of Elementary School and High School. It's, consequently, a documental analysis, with qualitative nature, in which we can have an idea about teachers formation trajectory in the cited period, focusing to analyze this formation nowadays.
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