Affordable Chemistry for children
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5303Keywords:
Teaching strategies; Playful; Training; Chemistry teaching; Science teaching.Abstract
Taking into account the development of scientific thinking since the time that students are children, this work presents the results of an extension project that was elaborated with the objective of contributing to the improvement of the quality of chemistry teaching. The project had the elaboration of a didactic material and an experimental kit developed with materials of low cost and easy access, being delivered to the State Schools of Bambuí and region. According to the results presented, those involved in the project understood the children's notions and were able to verify that their previous knowledge contributed to the construction of the teaching-learning process, and satisfactory results were presented in the responses of the activities of the didactic material as well as in the explanation of the experiences conducted at the Science Fairs, which were presented in the schools contemplated. The project motivated students to conceive chemistry as a practical science and applicable in everyday situations. The objectives coincided with the strategic plan involving the IFMG- Campus Bambuí, which links the relationship between learning to do and do to learn, with the expanded extension for the formation of critical citizens who could contribute to chemical knowledge built continuously
References
Arroio, A., Honório, K. M., Weber, K. C., Homem-de-Mello, P., Gambardella, M. T. P., & Silva, A. B. F. (2006). O show da química: motivando o interesse científico. Química Nova, 29 (1), 173-8.
Benite, A. M. C., & Benite, C. R. M. (2009). O laboratório didático no ensino de química: uma experiência no ensino público brasileiro. Revista Iberoamerciana de Educación, 48 (2).
Cruz, N., Souza, K. G., & Sousa, F. J. (2014). Análise e desenvolvimento de kits experimentais de baixo custo e fácil acesso para o ensino de química. Resumos do XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, Ouro Preto, Brasil.
Guimarães, C. C. (2009). Experimentação no ensino de química: caminhos e descaminhos rumo à aprendizagem significativa. Química nova na escola 31 (3), 198-202.
Manual do Mundo (2016). Canal do Youtube. Acesso em: 25 de maio de 2016, em: https:///www.youtube.com.
Melo, M. J. M., Macedo, F. L., & Santos, J. C. O. (2009). Experimentos de baixo custo: Uma proposta para a contextualização no ensino de Química. Resumos do 7º Simpósio Brasileiro de Educação Química, Salvador, Brasil.
Moraes, E., & Rezende, D. (2009). Atividades lúdicas como elementos mediadores da aprendizagem no ensino de ciências da natureza. Enseñanza de las Ciencias. Resumos do VIII Congreso Internacional sobre Investigación em Didáctica de las Ciencias, Barcelona, Espanha.
Queiroz, S. L. (2004). Do fazer ao compreender ciências: reflexões sobre o aprendizado de alunos de iniciação científica em química. Ciência & Educação, 10 (1), 41-53.
Santo, J. E., & Fernandes, A. C. (2012). A importância do uso de materiais alternativos e de baixo custo nas atividades experimentais no ensino de Química. Resumos do 52º Congresso Brasileiro de Química. Química e Inovação: Caminho para a sustentabilidade. Recife/Pernambuco, Brasil.
Santos, C. L. R., & Silva, J. R. R. T. (2014). Química para crianças. Serra Talhada: NIDI.
Sousa, A. S., Silva, A. S., Araújo, D. S., Costa, E. O., Lima, J. A. C., Araújo, M. L. M., Lima, R. C. S., & Santos, J. C. O. (2014). A experimentação usando material de baixo custo no ensino da química para alunos do 1º ano do ensino médio. Resumos do 54º Congresso Brasileiro de Química, Natal, Brasil.
Williams, R. A., Rockwell, R. E., & Sherwood, E. A. (2003). Ciência para crianças. Instituto Piaget: Horizontes Pedagógicos.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Priscila Ferreira de Sales, Roberta Lacorte de Araújo, Renata Aparecida Pereira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
