A psicopedagógico look at teaching multiplication of operations and division of natural numbers proposed 1st to 3 year in textbooks of early years of basic education

Authors

  • Márcia Santos Melo Almeida Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
  • Alaíde Pereira Japecanga Aredes Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i2.564

Keywords:

Literacy Mathematics; Educational Psychology; Multiplication and Division.

Abstract

The aim of this paper is to investigate the proposed teaching of multiplication and division of natural numbers in the block related to Mathematics Literacy in a collection of textbooks approved by PNLD / 2013 early years of elementary school. Thus, it was thought to bring a psycho looking for teaching mathematics, still guided by some PIAGET learning theories (1998) and Vygotsky (1998), about both learning concepts. The choice of this theme was made from the pursuit of understanding how is the teaching of these operations in this level of education. Among the analyzes of teaching proposed by a collection of textbooks, discussions are brought referring to reflections about the teacher training this level of education. The analysis results show that the proposed teaching of multiplication and division of natural numbers in the block related to Mathematics Literacy in line with the official documents regarding the teaching suggestions in the investigated levels.

References

ALMEIDA, Márcia Santos Melo. A articulação entre o ensino de polígonos e de poliedros em uma coleção de livros didáticos do ensino fundamental. 2015. 114f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, MS, 2015.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática - ensino de primeira à quarta série. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1997.

BRASIL. Guia Nacional de Livros Didáticos: Matemática de 1º ao 5º ano. Programa Nacional do Livro Didático: Brasília, 2013a.

BRASIL.. PNLD 2013b - Valores de negociação por título - Ensino Fundamental (Regular). Ministério da Educação: Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Brasília. Disponível em: <http://www.fnde.gov.br/programas/livro-didatico/livro-didatico-dados-estatisticos> Acesso em: 05 fev. 2015.

DANTE, Luiz Roberto. Livro didático de Matemática: uso ou abuso? Em Aberto, Brasília, v. 16, n. 69, jan./mar. 1996.

DANTE, Luiz Roberto. . Ápis: alfabetização matemática. Manual do Professor (1º ano). São Paulo: Ática, 2011. 368p.

DANTE, Luiz Roberto. Ápis: alfabetização matemática. Manual do Professor (2º ano). São Paulo: Ática, 2011. 402p.

DANTE, Luiz Roberto. Ápis: alfabetização matemática. Manual do Professor (3º ano). São Paulo: Ática, 2011. 418p

DANYLUK, Ocsana Sonia. Alfabetização matemática: as primeiras manifestações da escrita infantil. PortoAlegre: Sulina; Passo Fundo: Ediupf, 2002. 2ª Ed. 240p.

LAJOLO, Marisa. Livro didático: um (quase) manual de usuário. Em Aberto, Brasília, v. 16, n. 69, jan./mar. 1996.

GASCÓN, Josep. La necessidade de utilizar modelos em didáctica de la matemáticas. Educação Matemática e Pesquisa, São Paulo, v. 5, n. 2, pp. 11 – 37, 2003.

GATTI, Bernadete Angelina; NUNES, Marina Muniz Rosso. (Orgs.). Formação de professores para o ensino fundamental: estudo de currículos das licenciaturas em pedagogia, língua portuguesa, matemática e ciências biológicas. São Paulo: FCC/DPE, 2009.

VISCA, Jorge; Clinica psicopedagógica – epistemologia convergente. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987.

Downloads

Published

01/01/2019

How to Cite

ALMEIDA, M. S. M.; AREDES, A. P. J. A psicopedagógico look at teaching multiplication of operations and division of natural numbers proposed 1st to 3 year in textbooks of early years of basic education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 2, p. e982564, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i2.564. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/564. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 8 No. 2

Section

Education Sciences

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.