Una mirada psicopedagógica sobre la enseñanza de las operaciones de multiplicación y división de números naturales propuesto del 1º al 3º año en los Libros Didácticos de los años iniciales de la enseñanza fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i2.564Palabras clave:
Alfabetización Matemática; psicología de la educación; Multiplicación y división.Resumen
El objetivo de este artículo es investigar la propuesta de enseñanza de las operaciones de multiplicación y división de números naturales en el bloque referente a la Alfabetización Matemática en una colección de libros didácticos aprobada por el PNLD / 2013, años iniciales de la enseñanza fundamental. Para ello, fue pensado traer una mirada psicopedagógica orientada a la enseñanza de Matemáticas, pautado aún en algunas teorías de aprendizaje de Piaget (1998) y Vigotsky (1998), acerca de las concepciones de aprendizaje de ambos. La elección de este tema fue hecha a partir de la búsqueda de la comprensión de cómo se da la enseñanza de esas operaciones en ese nivel de enseñanza. En medio de los análisis de la propuesta de enseñanza por una colección de libros didácticos, se traen discusiones que remiten a reflexiones acerca de la formación del profesor de ese nivel de enseñanza. Los resultados de los análisis muestran que la propuesta de enseñanza de las operaciones de multiplicación y división de números naturales en el bloque referente a la Alfabetización Matemática coincide con los documentos oficiales en relación a las sugerencias de enseñanza a los niveles investigados.
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