Audit as an innovative pedagogical action: nursing academic perspective
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6014Keywords:
Nursing audit; Innovation; Patient satisfaction; Teaching.Abstract
This article aims to report the experience of a nursing student when performing an occasional, external compliance audit in a hospitalization service, during the practical activity of a curricular component. This is a descriptive study, an experience report. The practical activity was performed by academics in the second semester of 2019 in a municipal hospital in the Western Frontier region of Rio Grande do Sul, Brazil. The curricular component practice has 4 moments, namely: drawing the theme to be evaluated; quality criteria; document analysis and service inspection; and the audit report. From debriefing, as a method of data analysis, it was identified that the experience of performing the audit practice in a hospital environment has two categories: negative perspectives of the audit as a pedagogical action and positive perspectives of the audit as an innovative pedagogical action. It is concluded that auditing as a pedagogical action in the hospital context not only integrates knowledge learned in the various disciplines offered during the undergraduate course, but allows the academic to exercise the construction of their autonomy and responsibility in this stage of the future nurse's identity transition.
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