Including the student with Autism Spectrum Disorder in early childhood education

Authors

  • Ana Julia Moraes Octavio Claretiano – Centro Universitário
  • Ana Luísa Alves Evaristo Claretiano – Centro Universitário
  • Bianca Marques de Carvalho Claretiano – Centro Universitário
  • Renata Andrea Fernandes Fantacini Claretiano – Centro Universitário

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i1.635

Keywords:

Special education; ASD; Inclusion.

Abstract

The present study has as its foundation the trajectory of the difficulties of including the student with Autism Spectrum Disorder (ASD) in early childhood education and the challenges teachers to receive these students in the classroom. The choice of this is justification to deepen our knowledge as future pedagogues, improving even more the idea of inclusion in early childhood education. The purpose of this article is to understand the importance of student with ASD in early childhood education. The methodology consists of bibliographic research, articles, printed books, official documents of the Ministry of education. Discussed in this article study aspects that constitute the student with ASD in the classroom, educational strategies and the importance of inclusion. Since this article is aimed at how students with TEA are included in the children's classroom and the preparation of teachers that this can happen. So, this study is based on teacher training and in note to be prepared professionally, being a good mediator to prepare these students for the future. As relevance, it is important to emphasize the challenge of inclusion that should be fulfilled in every school day, because it's not only because that exists, but do happen, and the teacher as mediator, to understand all aspects involving this student to a constant socialization.

References

APA. American Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais [recurso eletrônico] : DSM-5.; tradução: Maria Inês Corrêa Nascimento ... et al.] ; revisão técnica: Aristides Volpato Cordioli ... [et al.]. – 5. ed. – Dados eletrônicos. – Porto Alegre : Artmed, 2014.

BARBOSA, A. M. et al. O Papel do Professor Frente á Inclusão de Crianças com Autismo. 2013. XI Congresso Nacional de Educação – EDUCERE. Anais. Disponível em: <http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2013/7969_6165.pdf>. Acesso em: 21 fev. 2018.

BELSÁRIO.F, J.F. Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: transtornos globais do desenvolvimento / José Ferreira Belisário Filho, Patrícia Cunha. - Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; [Fortaleza]: Universidade Federal do Ceará, 2010. v. 9. (Coleção A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar).

BRASIL, MEC. Resolução CEB/CNE n°04/09. (2009) Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf>. Acesso em: 17 mar. 2018

BRITO, E. R. A inclusão do autista na Educação infantil: um estudo de caso em uma pré-escola e em uma escola publica no município de Sinop – Mato Grosso. Revista Eventos Pedagógicos, v.6, n.2, ed.15, p. 82-91, 2015. Disponível em:<http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/viewFile/1873/1422>. Acesso em: 26 mar. 2018.

CARVALHO, D. C. R. M. H. F. A; SARTORATO, E. Pesquisa Bibliográfica. Goiânia, 16 jun. 2004. Disponível em: http://pesquisabibliografica.blogspot.com.br. Acesso em 07 jun. 2018.

LEMOS, E. L. M. D. et al. Concepções de pais e professores sobre a inclusão de crianças autistas. Fractal: Revista de Psicologia, v.28, n.3, p.351-361, 2016. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/fractal/v28n3/1984-0292-fractal-28-03-00351.pdf>. Acesso em: 21 fev. 2018.

LEMOS, E. L. M. D., SALOMÃO, N. M. R., RAMOS, C. S. A. Inclusão de Crianças Autista: Um Estudo Sobre interações Sociais no Contexto Escolar. Revista Brasileira, Ed. Esp., Marilia, v.20, n.1, p.117-130, 2014. Disponivel em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382014000100009>. Acesso em: 21 mar. 2018.

LUZ, M. H. S., GOMES, A. C., LIRA A. Narrativas sobre a inclusão de uma criança autista: desafios à prática docente. Educación, vol.26, n.50, 2017. Disponível em: <http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1019-94032017000100007&lang=pt>. Acesso em: 26 mar. 2018.

MATTOS, L. K., NUERNBERG, A. H. Reflexões Sobre A Inclusão Escolar De Uma Criança Com Diagnostico De Autismo Na Educação Infantil. Estudos de Psicologia. Revista Educação Especial, Santa Maria, v.24, n.39, p. 129-142, jan/abr., 2011. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/3131/313127401009/>. Acesso em: 26. mar. 2018.

SANINI, C. BOSA. C. A.. Autismo e Inclusão na Educação Infantil: Crenças e Autoeficácia da educadora. 2015. 20(3), julho a setembro de 2015, 173-183, 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000300173&lang=pt>. Acesso em: 21 fev. 2018.

Published

01/01/2019

How to Cite

OCTAVIO, A. J. M.; EVARISTO, A. L. A.; CARVALHO, B. M. de; FANTACINI, R. A. F. Including the student with Autism Spectrum Disorder in early childhood education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 1, p. e2881635, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i1.635. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/635. Acesso em: 24 sep. 2021.

Issue

Section

Education Sciences