A inclusão do aluno com transtorno do espectro autista na educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i1.635Palavras-chave:
Educação Especial; TEA; Inclusão.Resumo
O presente estudo tem como fundamento a trajetória das dificuldades da inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil e os desafios dos professores para receber estes alunos em sala de aula. A escolha deste tem por justificativa aprofundar os nossos conhecimentos como futuras pedagogas, aperfeiçoando ainda mais a ideia do que é a inclusão na Educação Infantil. O objetivo deste artigo é compreender a importância do aluno com TEA na Educação Infantil. A metodologia é constituída por pesquisa bibliográfica, artigos, livros impressos, documentos oficiais do Ministério da Educação. Discutimos neste estudo do artigo os aspectos que constituem o aluno com TEA na sala de aula, estratégias educativas e a importância da inclusão. Uma vez que esse artigo visa como os alunos com TEA são incluídos na sala de aula infantil e a preparação dos professores para que isto possa acontecer. Assim, sendo este estudo baseia-se na formação do professor e se estão preparados profissionalmente para preparar estes alunos para o futuro sendo um bom mediador. Como relevância é importante ressaltar o desafio da inclusão que deve ser cumprido no cotidiano escolar, pois não é somente saber que a inclusão existe, e sim fazer acontecer, e o professor como mediador, compreender todos os aspectos que envolva esse aluno a uma socialização constante.
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