Educommunicative Practices for Rights Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7751

Keywords:

Network Society; Educommunication; right to education; ethic

Abstract

The article contextualizes the contemporary debate about Human Rights, making a historical recovery of how this theme is treated in different Constitutions and identifies its socio-cultural implications in the Communication and Information Society - ICTs. The proposal consists in verifying whether the insertion of educommunicative practices, as a pedagogical resource, provides training aimed at the promotion and preservation of Human Rights, so necessary for the development of citizenship and social justice. ICTs have evolved exponentially, which allows individuals to be connected through internet networks, providing greater visibility of human behavior. However, they sometimes cause serious violations of fundamental rights, given the deterritorialization and speed of information conveyed by social networks. For this, the deductive approach and monographic procedure methods were used. As research techniques, bibliographic and documentary research was used. Finally, it is highlighted that the educommunicative practices are essential to think and develop an education for and in Human Rights, both in formal and non-formal teaching environments.

Author Biographies

Tatiane de Fátima da Silva Pessôa, Universidade Franciscana

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Mestranda em Ensino Humanidades e Linguagens pela Universidade Franciscana (UFN). Mestre em Direito na linha do Constitucionalismo Contemporâneo pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). Graduanda em Letras - Licenciatura – habilitação Português e Literatura Língua Portuguesa (UFSM). Graduada em Direito pela Universidade Franciscana (UFN). tatianefpessoa@gmail.com

Taís Steffenello Ghisleni, Universidade Franciscana, Pró Reitoria de Graduação, Curso de Comunicação Social - Publicidade e Propaganda.

Doutora em Comunicação pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Professora Adjunta no Curso de Publicidade e Propaganda e no Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens da Universidade Franciscana – UFN.

Marcos Alexandre Alves, Universidade Franciscana

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (PPGE/UFPel). Mestrado em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (PPGF/UFSM). Licenciado em Filosofia pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora da Imaculada Conceição (FAFIMC Professor Adjunto e - Universidade Franciscana - UFN. Atua como professor no Curso de Filosofia, Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciência e Matemática e Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens - Universidade Franciscana (UFN).

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Published

14/09/2020

How to Cite

DA SILVA PESSÔA, T. de F. .; GHISLENI, T. S.; ALEXANDRE ALVES, M. . Educommunicative Practices for Rights Education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e967997751, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7751. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7751. Acesso em: 6 apr. 2025.

Issue

Vol. 9 No. 9

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Review Article

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Copyright (c) 2020 Tatiane de Fátima da Silva Pessôa; Taís Steffenello Ghisleni; Marcos Alexandre Alves

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