Prácticas educomunicativas para la educación en derechos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7751

Palabras clave:

Sociedad Red; Educomunicación; Derecho a la educación; principio moral

Resumen

El artículo contextualiza el debate contemporáneo sobre los Derechos Humanos, haciendo una recuperación histórica de cómo se trata este tema en las distintas Constituciones e identifica sus implicaciones socioculturales en la Sociedad de la Comunicación y la Información - TIC. La propuesta consiste en verificar si la inserción de prácticas educomunicativas, como recurso pedagógico, brinda una formación orientada a la promoción y preservación de los Derechos Humanos, tan necesarios para el desarrollo de la ciudadanía y la justicia social. Las TIC han evolucionado de manera exponencial, lo que permite que las personas estén conectadas a través de redes de Internet, proporcionando una mayor visibilidad del comportamiento humano. Sin embargo, en ocasiones provocan graves violaciones a los derechos fundamentales, dada la desterritorialización y rapidez de la información que transmiten las redes sociales. Para ello se utilizó el método deductivo y el procedimiento monográfico. Como técnicas de investigación se utilizó la investigación bibliográfica y documental. Finalmente, se resalta que las prácticas educomunicativas son fundamentales para pensar y desarrollar una educación para y en Derechos Humanos, tanto en ambientes de enseñanza formales como no formales.

Biografía del autor/a

Tatiane de Fátima da Silva Pessôa, Universidade Franciscana

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Mestranda em Ensino Humanidades e Linguagens pela Universidade Franciscana (UFN). Mestre em Direito na linha do Constitucionalismo Contemporâneo pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). Graduanda em Letras - Licenciatura – habilitação Português e Literatura Língua Portuguesa (UFSM). Graduada em Direito pela Universidade Franciscana (UFN). tatianefpessoa@gmail.com

Taís Steffenello Ghisleni, Universidade Franciscana, Pró Reitoria de Graduação, Curso de Comunicação Social - Publicidade e Propaganda.

Doutora em Comunicação pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Professora Adjunta no Curso de Publicidade e Propaganda e no Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens da Universidade Franciscana – UFN.

Marcos Alexandre Alves, Universidade Franciscana

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (PPGE/UFPel). Mestrado em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (PPGF/UFSM). Licenciado em Filosofia pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora da Imaculada Conceição (FAFIMC Professor Adjunto e - Universidade Franciscana - UFN. Atua como professor no Curso de Filosofia, Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciência e Matemática e Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens - Universidade Franciscana (UFN).

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Publicado

14/09/2020

Cómo citar

DA SILVA PESSÔA, T. de F. .; GHISLENI, T. S.; ALEXANDRE ALVES, M. . Prácticas educomunicativas para la educación en derechos. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e967997751, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7751. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7751. Acesso em: 8 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 9

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2020 Tatiane de Fátima da Silva Pessôa; Taís Steffenello Ghisleni; Marcos Alexandre Alves

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