Modern and Contemporaneous Physics in comics by high school students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8239

Keywords:

Teaching ; Modern and Contemporaneous Physics; Aesthetics Education; High School; Playful Educacional Methodologies; Comic Book.

Abstract

Modern and Contemporaneous Physics (MCPhys) aren’t different from Classic Physics only by its name or by its meanings. The latter, for being a curricular component of significant importance, and for being a way to understand the world, has its effective approach needs to be addressed at various levels of education as a necessity. The objective of the research was to investigate the way in which High School students realize the educational process MCPhys, when exposed to methodologies with teaching strategies in which they can prove what they have learned. This is a qualitative descriptive-interpretative research that promoted an educational process, in a playful way, through the construction of a comic book that served as a research tool. To understand the data used to read images proposed by Ott (2008). Finally, students showed perceptions of MCPhys on its historical, theoretical state and some scientific statements satisfactorily. This proposal could be used in future by professors as a teaching opportunity to study the FMC in High School because deprive the student of this knowledge in a systematic way, it is also deprive him of one of the intellectual revolutions that this new area of ​​Physics provided to the world.

References

Banks, M. (2009). Dados visuais para pesquisa qualitativa: Coleção Pesquisa Qualitativa. São Paulo: Bookman Editora.

Bastos Filho, J. B. (2003). Os problemas epistemológicos da realidade, da compreensibilidade e da causalidade na teoria quântica. Revista Brasileira de Ensino de Física, 25(2), 125-147.

Bertrand, Y., Valois, P., & Pinheiro, E. (1994). Paradigmas educacionais: escola e sociedades. Lisboa: Instituto Piaget.

Brasil. (1996). Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brasília: 1996. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Brasil. (2000). Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio – Ciências Humanas e suas tecnologias. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf PCNEM.

Brasil. (2002). PCN + Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNatureza.pdf

Chesman, C., Macedo, A., & André, C. (2004). Física moderna experimental e aplicada. São Paulo: Livraria da Física.

Dal’vesco, M. T. (2007). Os discursos narrativos não-verbais na história em quadrinhos da personagem menino Maluquinho-de Ziraldo. Chapecó: Simproeste.

Duarte, C. de A. (2013). Sobre a possibilidade da quantização dos fluxos de campo na radiação eletromagnética. Revista Brasileira de Ensino de Física, 35(3), 3305-3305-4. Recuperado de http://www.sbfisica.org.br/rbef/pdf/353305.pdf.

Einstein, A. (1981). Como vejo o mundo. (14 ed), Rio de Janeiro: Nova Fronteira.

Ferraro, N. G., Soares, P. A. D. T., Santos, J., & Ramalho Jr, F. (2007). Os fundamentos da física. Termologia, Óptica. São Paulo: Moderna.

Galeffi, D. A. (2007). Educação estética como atitude sensível transdisciplinar: o aprender a ser o que se é propriamente. In: Ormezzano, G. (Org.). Educação estética: abordagens e perspectivas. Em Aberto, Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 21(77): 97-111.

Gennari M. (1997). La educación estética: arte y literatura. Barcelona: Paidós Ibérica.

Halliday, D., Resnick, R. & Walker, J. (2012). Fundamentos de física. (9 ed). Rio de Janeiro: LTC.

Hewitt, P. G. & Gravina, M. H. (2011). Física conceitual. (11 ed). Porto Alegre: Bookman, 2011.

Halliday, D., Resnick, R., Walker, J., da Silva Sotero, D. H., Costamilan, G. B., Monteiro, L. V., ... & da Silva, L. M. P. (1996). Fundamentos de física. Porto Alegre: Bookman.

Lopes, A. O. (1991). Aula expositiva: superando o tradicional. In: Feltran Filho, A. et al. Técnicas de ensino: por que não? Campinas, SP: Papirus, 1991.

Merleau-Ponty, M. (1999). Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes.

Nóbrega, F. K. & Mackedanz, L. F. (2013). O LHC (Large Hadron Collider) e a nossa física de cada dia. Revista Brasileira de Ensino de Física, 35(1): 1301-1301-11. Recuperado de http://www.sbfisica.org.br/rbef/pdf/351301.pdf.

Ostermann, F., Ferreira, L. M. & Cavalcanti, C. J. H. (1998). Tópicos de Física Contemporânea no Ensino Médio: Um Texto para Professores sobre Supercondutividade. Revista Brasileira de Ensino de Física, 20(3): 270-288. Recuperado de http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/veiculos_de_comunicacao/ENF/ENF20N3/ENF20N3_10.PDF>.

Ott, R. W. (2008). Ensinando crítica nos museus. In: Barbosa, A. M. (Org.). Arte-Educação: leitura no subsolo. (7 ed). São Paulo: Cortez.

Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J. & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. Santa Maria, RS. Recuperado de https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.

Ricci, T. F. & Ostermann, F. (2003). Uma introdução conceitual à mecânica quântica para professores do ensino médio. Porto Alegre: Instituto de Física, UFRGS. Textos de Apoio ao Professor de Física, n. 14.

Sanches, M. B. 2006. A física moderna e contemporânea no ensino médio: qual sua presença em sala de aula? 112 f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência e o Ensino de matemática) – Universidade Estadual de Maringá. Recuperado de http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/fisica/dissertacoes/fisica_moderna.pdf.

Schiller, F. (2002). Educação estética do homem. São Paulo: Iluminuras.

Tipler, P. A., & Mosca, G. (2010). Física para cientistas e engenheiros. Vol. 3: física moderna: mecânica quântica, relatividade e a estrutura da matéria. Rio de Janeiro: Grupo Gen-LTC.

Published

01/10/2020

How to Cite

GOIS, E.; ORMEZZANO, G. Modern and Contemporaneous Physics in comics by high school students. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e4089108239, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8239. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8239. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Section

Education Sciences