Active methodologies: from the national context to the specificity of a technical course in Buildings

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8479

Keywords:

Active methods; Active learning; Bibliometry; Technical course.

Abstract

The change of the student profile has fostered the reinvention of education over the past two decades, prioritizing the development of competences, skills and values more consistent with the current job market. In this context, active methodologies prove to be effective in improving the teaching and learning processes, but they are still used timidly in vocational high school, especially in Exact Science courses. Thus, the objectives of this article are to analyze and discuss existing research about the usage of active methods in the brazilian scenario and, specifically, to study the use of these methodologies in an integrated technical course in Buildings. To accomplish these purposes, a bibliometric study about the subject in Brazil was carried out and the research was developed through interviews and questionnaires along with teachers and students of the mentioned course. The results provide an overview of the usage of these methodologies in the brazilian scenario, showing advances in their use and pointing out positive aspects, difficulties and challenges perceived in the implementation of these practices. The experiences lived in the Buildings course confirmed the results found in the bibliometric study and pointed out ways to improve the use of these methodologies in that course.

Author Biographies

Verônica Bernardes de Souza Léo, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Minas Gerais

Professora EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG - Campus Santa Luzia), atuando na educação básica e na superior em disciplinas na área de Recursos Hídricos. Possui graduação em Engenharia de Produção Civil e mestrado em Engenharia Civil pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), além de Pós Graduação em Administração Estratégica pela Estácio. Atualmente é doutoranda em Engenharia Civil no CEFET-MG e pós graduanda em Docência com Ênfase na Educação Básica no IFMG (Campus Arcos). Possui experiência na área de Engenharia Civil, com ênfase nas áreas de hidrologia, hidráulica, drenagem urbana, vazão ecológica e modelagem de sistemas ambientais.

Adilson Ribeiro de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG - Campus Ouro Branco), onde atua nos diversos níveis e modalidades de ensino, na educação básica, na superior e no Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica. Possui graduação em Letras pelo Centro Universitário da Fundação Educacional de Guaxupé (UNIFEG/1991), Mestrado em Pedagogia Profissional pelo Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional (ISPETP-Cuba/2001) e Doutorado em Letras (Linguística e Língua Portuguesa) pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas/2011). Desenvolveu estágio de doutoramento no LIDLEM (Laboratoire de Linguistique et Didactique de Langues Étrangères et Maternelles), na Université Stendhal, Grenoble III, França (2010), e pós-doutorado no CIREL (Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de l’Université de Lille), França (2018). É membro do GEPET (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT/IFMG) e do NELLF (Núcleo de Estudos em Linguagens, Letramentos e Formação - PUC Minas). Seus interesses de pesquisa estão relacionados principalmente aos seguintes temas: letramento; formação; referenciação; representações sociais; texto; leitura; escrita; educação profissional e tecnológica.

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Published

21/09/2020

How to Cite

PARK, J. A.; LÉO, V. B. de S.; OLIVEIRA, A. R. de. Active methodologies: from the national context to the specificity of a technical course in Buildings. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e1709108479, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8479. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8479. Acesso em: 20 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 10

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2020 Janaina Aguiar Park; Verônica Bernardes de Souza Léo; Adilson Ribeiro de Oliveira

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