Mathematics, Software and YouTube: Possibilities for teachers and students in the classroom

Authors

  • Alvaro Júnio Bertipaglia da Silva Universidade Federal de Mato Grosso
  • Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini Universidade de Cuiabá

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i4.950

Keywords:

TDIC; Mathematics; Function graph.

Abstract

Students are familiar and have easy access to smartphones, tablets, computers and applications and enjoy using them. Thus, the purpose of this article is to present a lesson proposal that uses digital technologies and its resources for the teaching-learning process in the mathematics discipline. This is a bibliographical review article. Thus, from the review: we identify the challenges and potentialities of Digital Information and Communication Technologies - TDIC applied to Education; we pointed out the main difficulties in teaching-learning "second degree function graph" content and suggested a lesson plan for teaching this content in math classes using two resources: GeoGebra software and videos on YouTube. The literature and the potentialities and characteristics of the suggested resources demonstrate how the proposal can contribute to a better understanding of the content, for example, in the student's visualization of the function graph. Thus, we consider that the proposal presented favors the teaching-learning process.

Author Biography

Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini, Universidade de Cuiabá

Doutora em Comunicação Social. Docente da Universidade de Cuiabá, Docente colaboradora no Mestrado em Ensino (Unic/IFMT).

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Published

13/02/2019

How to Cite

SILVA, A. J. B. da; VOLTOLINI, A. G. M. F. da F. Mathematics, Software and YouTube: Possibilities for teachers and students in the classroom. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 4, p. e1284950, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i4.950. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/950. Acesso em: 26 sep. 2021.

Issue

Section

Education Sciences