A Visão Mecanicista de Taylor e Ford presente na Regulamentação da Atividade Docente: um estudo de caso

Resumo

A estrutura das escolas na atualidade está ligada à visão e aos valores dos atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. A visão mecanicista de Taylor e Ford, no que tange ao controle exercido nas organizações empresariais ao longo do Século XX, contrapõe à visão orgânica da modernidade, presente no processo de ensino e aprendizagem atual e vivenciada pelos docentes em suas atividades laborais. A pesquisa foi desenvolvida em uma instituição pública de nível técnico, tecnológico e superior com os objetivos de: verificar se o Regulamento da Atividade Docente (RAD) continha características mecanicistas das teorias tayloristas e fordistas; compreender o nível de conhecimento dos docentes sobre o RAD e verificar as contribuições do controle exercido pela gestão sobre as atividades dos professores. A metodologia de pesquisa é classificada como descritiva com abordagem qualitativa e estudo de caso. Elaborou-se um levantamento bibliográfico sobre a legislação que norteia a atividade docente na instituição e utilizou-se um questionário estruturado e não disfarçado com questões objetivas e discursivas. Conclui-se que o RAD possui a padronização, a divisão do trabalho e o controle apregoados por Taylor e Ford, devendo ser melhorado para atender aos aspectos individuais da profissão. Evidencia-se que, na busca da produtividade, a gestão deixa à margem a visão orgânica e flexível da sociedade contemporânea e que o instrumento pouco contribui para aperfeiçoamento profissional do docente, para a motivação e melhoria das atividades desenvolvidas e, dentro da organização pesquisada, é utilizado principalmente para atender a legislação em vigor.