La Vision Mecanicista de Taylor y Ford Presente en la Regulación de la Actividad Docente: un caso práctico

Resumen

La estructura de las escuelas actuales está vinculada a la visión y los valores de los actores involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La visión mecanicista de Taylor y Ford, con respecto al control ejercido en las organizaciones empresariales a lo largo del siglo XX, se opone a la visión orgánica de la modernidad, presente en el actual proceso de enseñanza y aprendizaje experimentado por los profesores en sus actividades laborales. La investigación se desarrolló en una institución pública de nivel técnico, tecnológico y superior con los objetivos de: verificar si el Reglamento de Actividad Docente (RAD) contenía características mecanicistas de las teorías Taylorist y Fordist; comprender el nivel de conocimiento de los profesores sobre el RAD y verificar las contribuciones del control ejercido por la dirección sobre las actividades de los profesores. La metodología de investigación se clasifica como descriptiva con un enfoque cualitativo y un caso práctico. Se elaboró una encuesta bibliográfica sobre la legislación que guía la actividad docente en la institución y se utilizó un cuestionario estructurado y no encubierto con preguntas objetivas y discursivas. Se concluye que el RAD tiene la estandarización, división del trabajo y control proclamada por Taylor y Ford, y debe ser mejorado para cumplir con los aspectos individuales de la profesión. Es evidente que, en la búsqueda de la productividad, la gestión deja fuera la visión orgánica y flexible de la sociedad contemporánea y que el instrumento contribuye poco a la mejora profesional del profesor, a la motivación y mejora de las actividades desarrolladas y, dentro de la organización investigada, se utiliza principalmente para cumplir con la legislación vigente.