Uso de teléfonos inteligentes y dependencia de los adolescentes en el entorno escolar a tiempo completo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16098Palabras clave:
Smartphone; Medicina de la Dependencia; Adolescente.Resumen
Objetivos: Conocer el perfil de uso y dependencia de teléfonos inteligentes entre adolescentes en escuelas de tiempo completo. Método: Estudio transversal realizado en seis Escuelas Públicas de Educación Profesional (EEEP) de la ciudad de Fortaleza, Ceará, Brasil, desarrollado entre septiembre y octubre de 2019. Participaron 286 adolescentes (15-19 años) que respondieron dos cuestionarios (datos sociodemográficos, uso y dependencia de teléfonos inteligentes). Se utilizó SPSS 23.0 para el análisis descriptivo e inferencial, y el resultado fue la dependencia de teléfonos inteligentes. Resultados: Hubo mayor porcentaje de varones (53,5%), edad de 16 años (31,5%) y clase social D (52,4%). En cuanto al uso, el 96,2% solía acceder a las redes sociales, el 71,0% para recibir y hacer llamadas, el 68,9% para jugar y el 66,1% para ver películas. Se encontró que el 62,6% tenía dependencia del smartphone, con 7,3 (± 3,4) horas / tiempo de uso diario. Se encontró asociación entre la dependencia del teléfono inteligente y la edad (OR: 1,48; p=0,009), el uso de auriculares (OR: 2,76; p <0,001) y el uso del smartphone 1h 18 minutos más (p=0,003). Conclusión: Entre las razones para el uso de teléfonos inteligentes por parte de los adolescentes se encuentran el acceso a las redes sociales, ver películas y jugar juegos, así como utilizar WhatsApp con fines de comunicación. Se evidenció alta dependencia y tiempo de uso de teléfonos inteligentes en adolescentes, asociada a la edad y al uso de auriculares. Así, advierte de la necesidad de campañas educativas y de orientación sobre el uso consciente del smartphone para prevenir y reducir los problemas de salud física y mental.
Citas
Billieux, J., Maurage, P., Lopez-Fernandez, O., Kuss, D. J., & Griffiths, M. D. (2015). Can Disordered Mobile Phone Use Be Considered a Behavioral Addiction? An Update on Current Evidence and a Comprehensive Model for Future Research. Current Addiction Reports, 2(2), 156–162.
Bloch, K. V., & Klein, C. H. (2009). Estudos Seccionais. In: Medronho, R. A. Epidemiologia. Saraiva.
Boumosleh, J. M., & Jaalouk, D. (2017). Depression, anxiety and smartphone addiction. PLoS ONE, 12(8), 1–14.
Comitê Gestor da Internet. (2019). Pesquisa sobre o uso da internet por crianças e adolescentes no Brasil: TIC kids online Brasil 2018 / Survey on internet use by children in Brazil: ICT kids online Brazil 2018.
Cha, S. S., & Seo, B. K. (2018). Smartphone use and smartphone addiction in middle school students in Korea: Prevalence, social networking service, and game use. Health Psychology Open, 5(1).
Correr, R., & Faidiga, M. T. B. (2017). O uso do celular por adolescentes: Impactos nos relacionamentos. Adolescencia e Saude, 14(2), 24–39.
Derevensky, J. L., Hayman, V., & Lynette Gilbeau. (2019). Behavioral Addictions: Excessive Gambling, Gaming, Internet, and Smartphone Use Among Children and Adolescents. Pediatric Clinics of North America, 66(6), 1163–1182.
Elhai, J. D., Dvorak, R. D., Levine, J. C., & Hall, B. J. (2017). Problematic smartphone use: A conceptual overview and systematic review of relations with anxiety and depression psychopathology. Journal of Affective Disorders, 207, 251–259.
Fares, J., Fares, M. Y., & Fares, Y. (2017). Musculoskeletal neck pain in children and adolescents: Risk factors. Surgical Neurology International, 8(72), 1–5.
Fırat, S., Gül, H., Sertçelik, M., Gül, A., Gürel, Y., & Kılıç, B. G. (2018). The relationship between problematic smartphone use and psychiatric symptoms among adolescents who applied to psychiatry clinics. Psychiatry Research, 270, 97–103.
Gutiérrez, J. D. S., de Fonseca, F. R., & Rubio, G. (2016). Cell-phone addiction: A review. Frontiers in Psychiatry, 7(175), 1–15.
Haug, S., Paz Castro, R., Kwon, M., Filler, A., Kowatsch, T., & Schaub, M. P. (2015). Smartphone use and smartphone addiction among young people in Switzerland. Journal of Behavioral Addictions, 4(4), 299–307.
Instituto Brasilerio de Estatística e Geografia. (2018). Uso de internet, televisão e celular no Brasil. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 2017, https://educa.ibge.gov.br/jovens/materias-especiai.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. IBGE. (2015). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios. Acesso à internet e à televisão e posse de telefone móvel celular para uso pessoal : 2015. (IBGE). https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv99054.pdf
Jiang, Z., & Zhao, X. (2016). Self-control and problematic mobile phone use in Chinese college students: The mediating role of mobile phone use patterns. BMC Psychiatry, 16(1), 1–8.
Khoury, J. M., De Freitas, A. A. C., Roque, M. A. V., Albuquerque, M. R., Das Neves, M. D. C. L., & Garcia, F. D. (2017). Assessment of the accuracy of a new tool for the screening of smartphone addiction. PLoS ONE, 12(5), 1–13.
Lee, H., Kim, J. W., & Choi, T. Y. (2017). Risk factors for smartphone addiction in Korean adolescents: Smartphone use patterns. Journal of Korean Medical Science, 32(10), 1674–1679.
Lin, Y. H., Chang, L. R., Lee, Y. H., Tseng, H. W., Kuo, T. B. J., & Chen, S. H. (2014). Development and validation of the Smartphone Addiction Inventory (SPAI). PLoS ONE, 9(6), e98312. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0098312
Liu, C. H., Lin, S. H., Pan, Y. C., & Lin, Y. H. (2016). Smartphone gaming and frequent use pattern associated with smartphone addiction. Medicine (United States), 95(28), 1–4.
Pew Research Center. (2016). Smartphone Ownership and Internet Usage Continues to Climb in Emerging Economies. Pew Research Center, pp. 1–5.
Queiroz, L. B., Lourenço, B., Silva, L. E. V., Lourenço, D. M. R., & Silva, C. A. (2018). Musculoskeletal pain and musculoskeletal syndromes in adolescents are related to electronic devices. Jornal de Pediatria (Versão Em Português), 94(6), 673–679.
Schweizer, A., Berchtold, A., Barrense-Dias, Y., Akre, C., & Suris, J. C. (2017). Adolescents with a smartphone sleep less than their peers. European Journal of Pediatrics, 176(1), 131–136.
Secretaria da Educação do Estado do Ceará. (2019). Ensino Médio e Profissional. Retrieved from https://www.seduc.ce.gov.br/escolas-estaduais-de-educacao-profissional-no-ceara/
Sociedade Brasileira de Pediatria. (2016). Saúde de Crianças e Adolescentes na Era Digital. https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/2016/11/19166d-MOrient-Saude-Crian-e-Adolesc.pdf
Wang, P. Y., Chen, K. L., Yang, S. Y., & Lin, P. H. (2019). Relationship of sleep quality, smartphone dependence, and health-related behaviors in female junior college students. PLoS ONE, 14(4), 1–12.
We Are Social. (2021). Digital 2021 - We Are Social. https://wearesocial.com/digital-2021
World Health Organization. (2014). Public Health Implications of Excessive Use of the Internet, Computers, Smartphones and Similar Electronic Devices Meeting report. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21661372
Xie, Y., Szeto, G., & Dai, J. (2017). Prevalence and risk factors associated with musculoskeletal complaints among users of mobile handheld devices: A systematic review. Applied Ergonomics, 59, 132–142.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Paula Pessoa Brito Nunes; Ana Paula Vasconcellos Abdon; Francisco Valter Miranda Silva; Daniele de Queiroz Martins ; Claudiana Batista de Brito; Mirna Albuquerque Frota
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
