¿La docencia de la odontología garantiza los conocimientos necesarios de oclusión y articulación temporomandibular?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17589Palabras clave:
Odontología; Oclusión dental; Enseñanza; Articulación temporomandibular.Resumen
El estudio de la oclusión, además de ser una de las áreas más controvertidas de la odontología, también genera temor en muchos profesionales con respecto a sus conceptos y su correcta aplicación y correlación. Sin embargo, el correcto análisis del sistema estomatognático y la relación oclusal del paciente garantiza, a pesar de todo, una rehabilitación segura para el paciente y para el profesional. El objetivo de este estudio fue analizar y visualizar índices a través de una revisión sistemática relacionada con la enseñanza contemporánea de la odontología y la preparación de los profesionales para diagnosticar y tratar las afecciones temporomandibulares y oclusales, incluidas sus disfunciones. La revisión se realizó de acuerdo con los parámetros de la organización Cochrane, mediante referencias incluidas mediante búsquedas en las bases de datos Science Direct, PubMed, LILACS y Google Scholar, todas en inglés. La investigación mostró un gran desconocimiento por parte de estudiantes y profesionales sobre el estudio de la oclusión, evidenciando un vacío en la didáctica de esta área que se viene desarrollando desde hace décadas. Esta realidad perpetúa la difusión de conceptos sin base científica, mientras algunos profesionales se preocupan, y tratan por sí mismos, de definir parámetros de diagnóstico y tratamiento para los pacientes cubiertos por esta área de cobertura.
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