La efectividad del juego didáctico como facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18748Palabras clave:
Evaluación Educativa; Educación en Enfermería; Aprendizaje.Resumen
El objetivo de esta investigación fue evaluar la efectividad del juego didáctico como facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se utilizó una estrategia de investigación cualitativa de carácter exploratorio, a través de una investigación de campo realizada con 9 estudiantes, becarios del curso de Técnico en Enfermería en una institución pública, la recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de un juego didáctico, luego de la juego, los estudiantes respondieron un cuestionario con preguntas que caracterizaron a los participantes y evaluaron la efectividad del juego. El análisis de los instrumentos reveló que el juego fue bien acogido, siendo una herramienta importante para el desarrollo de la actividad y, en consecuencia, para la construcción del conocimiento. Se concluye que la conciencia de los docentes sobre la importancia de los juegos educativos es posible fomentando la práctica de esta metodología como facilitadora de la enseñanza y el aprendizaje.
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