A efetividade do jogo didático como facilitador no processo ensino-aprendizagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18748

Palavras-chave:

Avaliação Educacional; Educação em Enfermagem; Aprendizagem.

Resumo

Tivemos como objetivo desta pesquisa avaliar a efetividade do jogo didático como facilitador no processo ensino-aprendizagem. Para tal utilizou-se uma estratégia qualitativa de pesquisa, de caráter exploratório, por meio de uma pesquisa de campo realizada com 9 alunos, estagiários do curso Técnico de Enfermagem numa instituição pública, a coleta de dados se deu através da aplicação de um jogo didático, após o jogo os alunos responderam a um questionário com perguntas que caracterizavam os participantes e avaliavam a efetividade do jogo. A análise dos instrumentos revelou que o jogo foi bem aceito, sendo ferramenta importante para o desenvolvimento da atividade e consequentemente na construção do conhecimento. Concluiu-se que a conscientização de professores sobre a importância de jogos didáticos é possível ao estimular a prática dessa metodologia como um viés facilitador de ensino aprendizado.

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Publicado

11/08/2021

Como Citar

OLIVEIRA, A. V. de; BALBINO, C. M.; ROCHA, G. de A.; SANTANA, P. P. C. . A efetividade do jogo didático como facilitador no processo ensino-aprendizagem. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 10, p. e305101018748, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i10.18748. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/18748. Acesso em: 27 jul. 2024.

Edição

v. 10 n. 10

Seção

Ciências da Saúde

Licença

Copyright (c) 2021 Aline Viviane de Oliveira; Carlos Marcelo Balbino; Graziele de Almeida Rocha; Pedro Paulo Corrêa Santana

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