Residencia Pedagógica y telepedagogía: retos y perspectivas a la vista de los docentes de educación básica que participan en el programa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19359Palabras clave:
Clases remotas; Estrategias metodológicas; Herramientas didácticas digitales.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo comprender las percepciones, sentimientos, habilidades y desafíos de los preceptores vinculados al Programa de Residencia Pedagógica (IFPI) en la realización de actividades docentes y en la orientación a las demandas que impone el aprendizaje a distancia. La investigación es básica, de naturaleza observacional con un enfoque cuali-cuantitativo. Toda la investigación se llevó a cabo de forma presencial y se utilizaron herramientas de comunicación digital al tratar con los participantes. La participación se realizó mediante la aceptación del Formulario de Consentimiento Informado, que garantizaba, entre otras cosas, el anonimato, la eliminación de los datos de la investigación en cualquier momento previo a la publicación, así como la difusión científica de los resultados. Para la recolección se utilizó un cuestionario semiestructurado elaborado a través de la plataforma Google Forms, subdividido en cuatro apartados, siendo el primero el responsable de la caracterización del perfil, el segundo relacionado con la percepción de los preceptores sobre la realización del programa de Residencia Pedagógica, uno relacionado con el uso de tecnologías digitales y, finalmente, otro relacionado con los sentimientos asociados al aprendizaje a distancia. Descubrimos que a pesar de las dificultades presentadas y el momento difícil que estamos atravesando, las experiencias relacionadas con la enseñanza a distancia han proporcionado el desarrollo y mejora de diversas habilidades docentes por parte de los preceptores. Además, los participantes también informan que el aprendizaje construido en los dos primeros módulos de la Residencia Pedagógica servirá como base para nuevas estrategias que se utilizarán en las clases presenciales. Finalmente, destacamos la importancia de otros estudios que demuestren los impactos de la educación a distancia en la educación básica y los cambios metodológicos que promueve vivir en la educación presencial.
Citas
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