Desenvolvimento de uma Sequência Didática para orientar os técnicos na condução educativa das visitas escolares às estações de tratamento de esgoto
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19788Palavras-chave:
Transposição didática; Visitas escolares; Educação não-formal; Roteiro.Resumo
O presente trabalho consiste no desenvolvimento de uma sequência didática (SD) para orientar os profissionais técnicos na condução das visitas às Estações de Tratamento de Efluentes (ETE). A sequência didática foi laborada como estratégia para lapidar a visita transformando o conhecimento técnico em ensinado, e seu desenvolvimento foi articulado com o conteúdo teórico ministrado em escolas públicas de níveis fundamental e médio. Para analisar o conteúdo de Química foram escolhidos dois livros utilizados nas escolas públicas da cidade de Itajubá-MG. Cada etapa do tratamento de esgoto representa um elemento na SD, que foi elaborada com base na teoria de transposição didática defendida por Chevallard (1991) e elaborada considerando-se os passos da SD defendido por Zabala (1998). A SD foi analisada segundo os princípios da Transposição Didática (TD) defendida por Astolfi (1995). Propôs-se ainda a utilização de um questionário a ser preenchido pelo visitante ao final da visita a fim de aperfeiçoar da SD. Espera-se com esta SD, auxiliar os profissionais técnicos durante a visita e prover um maior aproveitamento da mesma pelos estudantes de ensino básico.
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