Elaboración de una Secuencia Didáctica para guiar a los técnicos en la conducción educativa de las visitas escolares a las plantas de tratamiento de aguas residuales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19788Palabras clave:
Transposición didáctica; Visitas escolares; Educación no formal; Guión.Resumen
El presente trabajo consiste en el desarrollo de una secuencia didáctica (SD) para orientar a los profesionales técnicos en la conducción educativa de las visitas escolares a las Estaciones Depuradoras de Aguas Residuales (EDAR). La secuencia didáctica se trabajó como estrategia para lapidar la visita transformando el conocimiento técnico en conocimiento enseñado, y su desarrollo se articuló con los contenidos teóricos que se imparten en las escuelas públicas de los niveles primario y secundario. Para analizar el contenido de la química fueron elegidos dos libros utilizados en las escuelas públicas de la ciudad de Itajubá-MG. Cada etapa del tratamiento de las aguas residuales representa un elemento de la SD, que fue elaborada a partir de la teoría de la transposición didáctica defendida por Chevallard (1991) y elaborada considerando las etapas de la SD defendidas por Zabala (1998). El DS fue analizado según los principios de la Transposición Didáctica (TD) defendidos por Astolfi (1995). También se propuso el uso de un cuestionario que el visitante debe rellenar al final de la visita para mejorar el SD. Se espera que esta SD ayude a los profesionales técnicos durante la visita y que permita un mejor aprovechamiento de la misma por parte de los estudiantes de educación básica.
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