Desarrollo multifacético y reducción de las desigualdades sociales: el acceso de negros y ciegos a la educación superior pública

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.2003

Palabras clave:

Desarrollo; Desigualdades sociales; Educación. Cuotas étnico-raciales.

Resumen

Buscando desconectar la noción reduccionista del desarrollo del sesgo del progreso económico, el presente trabajo tiene como objetivo explorar, de manera interdisciplinaria, cómo el desarrollo, establecido como un fenómeno complejo con varias facetas, puede ser reconocido como una base científica para apoyar Políticas públicas de cuotas étnico-raciales. Por lo tanto, al insertar al individuo en el centro del tema en cuestión, analizaremos el desarrollo como una herramienta para la emancipación de los negros (negros y marrones), destacando el papel del Estado y los actores no gubernamentales en el proceso de formateo y mantenimiento de políticas públicas compensatorias remedios, apalancados por el acceso a la educación superior pública. En este contexto, podremos descubrir formas de reducir las desigualdades sociales en este segmento históricamente discriminado, concluyendo que la interacción entre negros, marrones y blancos dentro de las universidades refuerza la diversidad cultural y la democracia en Brasil, contribuyendo a la formación de líderes mejor preparados y conocedores de la identidad nacional.

Biografía del autor/a

Rogério Rodrigues, Universidade Federal de Itajubá

Doutor em Educação e docente da Universidade Federal de Itajubá.

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Publicado

01/04/2020

Cómo citar

RODRIGUES, E. L.; RODRIGUES, R. Desarrollo multifacético y reducción de las desigualdades sociales: el acceso de negros y ciegos a la educación superior pública. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 5, p. e160952003, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i5.2003. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2003. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 5

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

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