Cultural crossings of gender and education: discourses of implicit prejudice of health students
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23875Keywords:
Gender Binarism; Education; Prejudice; Culture; Public health.Abstract
This work aims to investigate the production of prejudice implicit in the speeches of undergraduate students in the health area and its cultural crossings with gender and education. As for the methodology used, it is a descriptive qualitative study, developed with students from courses in the area of health at a Brazilian and a Spanish university. Data collection took place through semi-structured interviews recorded in audio and transcribed. For data analysis, the Content Analysis technique was used. Thus, the cultural and educational issues observed in the speeches take into account the (de)constructed and generated aspects throughout life; which invite you to reflect on social models, considering heteronormative issues and unidirectional models. Brands that reinforce implicit prejudice rooted in civil society, as well as discourses that bring veiled prejudices, are responsible for weakening an egalitarian and equitable social model. Thus, we found that the study provoked and highlighted the need for reflection on the educational process of health academics.
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